ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ-ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ συναντήθηκε την Παρασκευή 08-04-2016 με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για το ζήτημα του διορισμού μονίμων εκπαιδευτικών και την πρόσληψη αναπληρωτών.

Το σχέδιο που κατέθεσε ο Υπουργός Παιδείας προκαλεί αγανάκτηση, γιατί κινείται σε εντελώς διαφορετική κατεύθυνση σε σχέση με τις θέσεις της ΟΛΜΕ. Το κατατεθέν σχέδιο δε λαμβάνει υπόψη τις θέσεις της Ομοσπονδίας που είχαν κατατεθεί ως άξονες το προηγούμενο διάστημα. Ο Υπουργός ρωτήθηκε από εκπρόσωπο της ΔΑΚΕ για το αν το κείμενο είναι τελικό ή αν επιδέχεται αλλαγών. Ο Υπουργός απάντησε ότι το κείμενο δεν είναι τελικό και ζήτησε να μη δημοσιοποιηθεί. Η άρνηση των Παρεμβάσεων και του ΠΑΜΕ να συναινέσουν, προκάλεσε τη δημοσιοποίηση του κειμένου, δυσχεραίνοντας τις όποιες αλλαγές, σε ένα σχέδιο που δεν είναι αποδεκτό από τον κλάδο.

            Το έκτακτο Δ.Σ της ΟΛΜΕ αποφάσισε την στήριξη της θέσης του κλάδου από τον έγκριτο νομικό μας σε μία διαδικασία διαλόγου νομοτεχνικού επιπέδου. Στο πλαίσιο αυτό, τη Δευτέρα 11-04-2016 πραγματοποιήθηκε συνάντηση  του Γ.Γ. Της ΟΛΜΕ και των 2 αιρετών στο ΚΥΣΔΕ με τον Δ/ντή του Γραφείου Υπουργού, παρουσία  των νομικών συμβούλων των 2 πλευρών. Στη συνάντηση συζητήθηκαν τα νομικά προβλήματα που προέκυψαν μετά τις αποφάσεις του ΣΤΕ και στηρίχθηκε με νομικά επιχειρήματα η ολοκληρωμένη πρόταση της ομοσπονδίας .Η ΟΛΜΕ έχει εκπονήσει πλήρη μελέτη με τη βοήθεια έγκριτου νομικού, σύμφωνα με την οποία η θέση της Ομοσπονδίας είναι συμβατή με το Σύνταγμα και τις αποφάσεις του ΣΤΕ και άμεσα υλοποιήσιμη.

            Σε πολιτικό επίπεδο το Δ.Σ της ΟΛΜΕ με την καθοριστική συνδρομή των συνδικαλιστών της ΔΑΚΕ αποφάσισε να εμμείνει στην πρόταση του , η οποία αποτελεί για μας κόκκινη γραμμή. Ως ΔΑΚΕ καλούμε τον Υπουργό Παιδείας να μην προχωρήσει στην κατάθεση του σχεδίου χωρίς διάλογο σε συνδικαλιστικό και νομοτεχνικό επίπεδο.

            Ο Υπουργός, για πρώτη φορά έχει από την ΟΛΜΕ μία πλήρως εμπεριστατωμένη πρόταση σε πολιτικό και νομικό επίπεδο. Οφείλει ο Υπουργός να υπερβεί φοβίες και αγκυλώσεις και να την αποδεχθεί. Το σύστημα της ΟΛΜΕ είναι ισορροπημένο και δεν ευνοεί καμία υποομάδα αναπληρωτών. Είναι ένα σύστημα μεταβατικό μεν , βιώσιμο δε, το οποίο σε βάθος 4ετίας-5ετίας (που προτείνουμε), θα καλύψει όλους τους αναπληρωτές.

 

            Τα πολιτικά συμπεράσματα από τη συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας είναι τα εξής:

u Διαχωρίζεται το σύστημα πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών από το σύστημα διορισμού μονίμων εκπαιδευτικών.

u Η ρητή μη αναφορά του Υπουργού για  μόνιμους διορισμούς μας δίνει το δικαίωμα να πιστεύουμε ότι και φέτος θα έχουμε μηδενικούς διορισμούς.

u Εάν εξασφαλιστεί ένας μικρός αριθμός πιστώσεων για μόνιμους διορισμούς, σύμφωνα με το σχέδιο του υπουργείου, ο Υπουργός μπορεί να ενεργοποιήσει τους πίνακες επιτυχόντων-μη διορισθέντων του ΑΣΕΠ του 2008, αφήνοντας έξω όλες τις άλλες κατηγορίες.

u Θα έχουμε μείωση του αριθμού αναπληρωτών τη νέα σχολική χρονιά εξ΄ αιτίας των ανεπαρκέστατων πιστώσεων από τους Εθνικούς Πόρους αλλά και διότι έχει ήδη δαπανηθεί το μεγαλύτερο μέρος των κονδυλίων μέσω ΕΣΠΑ.

u Ανοίγει ξανά  το θέμα της νέας αύξησης του διδακτικού ωραρίου.

 

 

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών με βαθιά αίσθηση ευθύνης , θα δώσει τη μάχη για:

u Να μην πραγματοποιηθεί η προτεινόμενη βίαιη ανατροπή των πινάκων των αναπληρωτών.

u Να θεσμοθετηθεί ένα μεταβατικό σύστημα διορισμού μονίμων και αναπληρωτών βιώσιμο, συνταγματικό και ισορροπημένο. Το σύστημα αυτό πρέπει να είναι ενιαίο.

u Να μην πραγματοποιηθεί η περαιτέρω υποβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την αύξηση του διδακτικού ωραρίου και τη συνακόλουθη μείωση της προσφερόμενης ποιότητας της εκπαίδευσης, λόγω της δικαιολογημένης κόπωσης των συναδέλφων. Οι εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης βρίσκονται ήδη στα όρια τους.

u Να πραγματοποιηθούν επιτέλους οι μόνιμοι διορισμοί που χρειάζονται, ύστερα από τις μαζικές συνταξιοδοτήσεις των τελευταίων ετών.

 

Η παράταξη της ΔΑΚΕ, πιστή στις αρχές της στηρίζει πρώτα από όλα τους συναδέλφους.  Εμείς πολιτικά παιχνίδια στις πλάτες των συναδέλφων δε θα παίξουμε. Δεν επιδιώκουμε συνδικαλιστικό όφελος πάνω από κομμένα κεφάλια συναδέλφων. Θα αγωνιστούμε για τη διασφάλιση των δικαιωμάτων όλων των αναπληρωτών με κάθε πρόσφορο συνδικαλιστικό και νομικό τρόπο.

 

 

                                                                     ΔΑΚΕ  Δ.Ε

 

                               Ο Πρόεδρος                                                     Ο Γεν. Γραμματέας

 

                          Δημήτρης Πεππές                                               Νίκος Παπαχρήστος

Για τις νέες διαθέσεις εκπαιδευτικών στα ΙΕΚ

Στις 17-3-16, μετά από σχετική εισήγηση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Δυτικής Ελλάδας, o Υπουργός Παιδείας με απόφασή του διέθεσε εκπαιδευτικούς του ΠΥΣΔΕ Αχαΐας για συμπλήρωση του διδακτικού τους ωραρίου στα ΙΕΚ Πατρών και Αιγίου, με σκοπό την εξυπηρέτηση των αναγκών του εαρινού εξαμήνου.

Θυμίζουμε ότι και στο πρόσφατο παρελθόν, αρχικά με την υπ' αρ. 146606/ΓΓ4(1)/18-9-2015 ΥΑ και έπειτα με αρκετές τροποποιητικές αποφάσεις, το Υπουργείο είχε διαθέσει ολικά ή μερικά, χωρίς αίτησή τους, εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα Δημόσια ΙΕΚ για την κάλυψη εκπαιδευτικών αναγκών.

Οι διαθέσεις αυτές έγιναν για άλλη μια φορά χωρίς την γνώμη του υπηρεσιακού συμβουλίου (ΠΥΣΔΕ). Αντίθετα και πάλι ανέλαβαν να φέρουν σε πέρας το έργο αυτό μονοπρόσωπα όργανα διοίκησης. Συγκεκριμένα οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης εισηγήθηκαν και ο Υπουργός αποφάσισε τη διάθεση των συναδέλφων. Πέρα από τα υπόλοιπα προβλήματα που αναφύονται, για άλλη μια φορά από την ίδια κυβέρνηση παρακάμπτονται τα Υπηρεσιακά Συμβούλια σε διαθέσεις προσωπικού, με ό,τι αυτό μπορεί να συνεπάγεται.

Για άλλη μια φορά η διαδικασία έγινε χωρίς κανένα υπηρεσιακό ή κοινωνικό κριτήριο, αιφνιδιαστικά, και χωρίς να δοθεί καν η δυνατότητα σε όσους τυχόν επιθυμούν να διατεθούν με αίτησή τους στις δομές των ΙΕΚ.

Αποτέλεσμα αυτού ήταν να διατεθούν στα ΙΕΚ για κάποιες ώρες και κάποιοι συνάδελφοι  που εργάζονται σε 2 και 3 σχολεία με πρωινό ωράριο και οι οποίοι υποχρεούνται πλέον να εργαστούν και με απογευματινό ωράριο. Με αυτόν τον τρόπο καταστρατηγείται ένα ακόμα εργασιακό δικαίωμα και ανατρέπεται ο οικογενειακός και προσωπικός προγραμματισμός αρκετών συναδέλφων, ενώ βαδίζουμε προς το τέλος του διδακτικού έτους.

Σε μια περίοδο που τα σχολεία έχουν από καιρό προγραμματίσει την πορεία τους και βρίσκονται σε διαδικασία πραγματοποίησης δράσεων οργάνωσης των πανελλαδικών εξετάσεων, συχνά χωρίς την απαιτούμενη διοικητική υποστήριξη, στερούνται και την ελάχιστη βοήθεια από εκπαιδευτικούς που ασκούν γραμματειακή υποστήριξη.

Με την απόφαση αυτή οδηγούνται στην ανεργία αδιόριστοι συνάδελφοί μας που έβρισκαν διέξοδο ως εκπαιδευτές στο ΙΕΚ εξασφαλίζοντας ένα μικρό εισόδημα. Υπόψη ότι το Υπουργείο ζητά από αυτούς να πιστοποιηθούν ως εκπαιδευτές, βάζοντάς τους σε μια διαδικασία χρονοβόρα και πολυέξοδη και πουλώντας  ελπίδες για εργασία, πράγμα που φαντάζει πλέον αδύνατο.

Είναι αναμφισβήτητο ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καλύπτουμε το υποχρεωτικό μας ωράριο, χωρίς όμως να παραβιάζονται εργασιακά δικαιώματα, τα  οποία έχουμε υποχρέωση να υπερασπιστούμε.

Συνάδελφοι, αν το ζητούμενο είναι ο εκπαιδευτικός - λάστιχο, ο οποίος θα εξυπηρετεί μνημονιακές λογικές, εμείς ως εργαζόμενοι οφείλουμε να είμαστε αντίθετοι.

Καλούμε το Υπουργείο να ανακαλέσει την απόφαση διάθεσης εκπαιδευτικών  στα ΙΕΚ και να προχωρήσει στην άμεση πρόσληψη ανέργων αδιόριστων εκπαιδευτικών, όπως συνέβαινε  μέχρι τώρα. Θα είναι μια πειστική απάντηση σε όσους -μεταξύ αυτών και εμείς - πιστεύουν ότι δεν έχει σκοπό να υλοποιήσει διορισμούς εκπαιδευτικών ούτε φέτος ούτε του χρόνου, παρά τα όσα κατά καιρούς υπόσχεται.

Από την ΤΕ της ΔΑΚΕ ΔΕ Αχαΐας 

     http://dakedeachaias.blogspot.gr

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΔΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΔΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

                Πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή, 11 Μαρτίου συνάντηση του Δ.Σ της ΟΛΜΕ με τον Υπουργό Παιδείας, κ. Φίλη. Αποκλειστικό θέμα της συνάντησης ήταν το σύστημα μονίμων διορισμών στην Εκπαίδευση καθώς και το ζήτημα της πρόσληψης Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών.

            Με έκπληξη διαπιστώσαμε ότι η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου δεν έχει ξεκάθαρη θέση για το ζήτημα, παρά το γεγονός ότι αυτό αποτελεί πρώτη προτεραιότητα, ύστερα από τις αποφάσεις του Σ.Τ.Ε. Επίσης, ο Υπουργός δεν απάντησε στην ερώτηση μας, για το αν θα γίνουν μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών τον προσεχή Σεπτέμβρη. Μας επανέλαβε προηγούμενη τοποθέτηση του ότι οι προσλήψεις μονίμων εκπαιδευτικών είναι αντικείμενο διαπραγμάτευσης της κυβέρνησης με την Τρόικα, διαπραγμάτευση που θα γίνει το επόμενο διάστημα. Φαίνεται λοιπόν, ότι είναι πιθανό να μη γίνουν διορισμοί ούτε τη νέα σχολική χρονιά.

            Εντύπωση, επίσης, μας προκάλεσε η αμηχανία του Υπουργού Παιδείας στο ζήτημα της θεσμοθέτησης νέου συστήματος διορισμού. Η ΔΑΚΕ  στηρίζει την πρόταση της ΟΛΜΕ, στη διαμόρφωση της οποίας συνέβαλε σημαντικά. Είναι μία πρόταση που ικανοποιεί μεγάλη μερίδα συναδέλφων, είτε αυτή προέρχεται από τον ΑΣΕΠ, είτε από τους πίνακες προϋπηρεσίας. Στην πρόταση αυτή εξακολουθούμε να εμμένουμε. Για το λόγο αυτό, και προκειμένου αυτή να καταστεί λειτουργική, απαιτούμε την άμεση κατάργηση του ρυθμίσεων που προβλέπει ο Ν. 3848/10 και τη κατάθεση νέου νόμου για τον διορισμό εκπαιδευτικών. Το επόμενο διάστημα η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας οφείλει να απαντήσει θετικά ή αρνητικά στην πρόταση της ΟΛΜΕ που κατατέθηκε για άλλη μία φορά στην τελευταία συνάντηση, και εφόσον η πρόταση μας δε γίνει αποδεκτή, να κατατεθεί επιτέλους η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας, έτσι ώστε να γίνει ένας επί της ουσίας διάλογος για τις προσλήψεις.

            Αρνητική εντύπωση μας προκάλεσε η θέση του Υπουργού Παιδείας, ο οποίος ισχυρίστηκε ότι οι εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δεν έχουν παιδαγωγική επάρκεια, επαναφέροντας ουσιαστικά τις περιβόητες απόψεις της κυρίας Διαμαντοπούλου για το ζήτημα.      Καταρχάς, επισημαίνουμε ότι η άποψη του Υπουργού Παιδείας είναι έωλη. Όλες οι  ειδικότητες που οι Πανεπιστημιακές τους Σχολές  χαρακτηρίζονται ως «καθηγητικές» έχουν παρακολουθήσει  μαθήματα Παιδαγωγικής, Διδακτικής και Ψυχολογίας.  Όλοι οι καθηγητές των Τεχνικών Ειδικοτήτων έχουν παρακολουθήσει το ετήσιο πρόγραμμα της ΠΑΤΕΣ/ΣΕΛΕΤΕ. Αλλά το καλύτερο πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας είναι η μακροχρόνια διδακτική εμπειρία στη σχολική τάξη.

            Η επίθεση αυτή του Υπουργού Παιδείας προς τους καθηγητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έρχεται ύστερα από ανάλογη δήλωση του Προέδρου για τον Εθνικό Διάλογο, κ. Λιάκου, ο οποίος προκλητικά ανέφερε ότι οι νηπιαγωγοί και οι δάσκαλοι βρίσκονται σε καλό επίπεδο, ενώ αντίθετα υπάρχει πρόβλημα στα Γυμνάσια και στα Λύκεια!!!

            Η ΔΑΚΕ Καθηγητών  αντιμετωπίζει το πρόβλημα των μονίμων διορισμών με υπευθυνότητα και ρεαλισμό. Εμείς δεν σκοπεύουμε να παίξουμε πολιτικά παιχνίδια στις πλάτες χιλιάδων συναδέλφων που αγωνιούν για το μέλλον τους. Δεν είμαστε όμως διατεθειμένοι να συμμετάσχουμε σε ένα πολιτικό παιχνίδι του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο προσπαθεί να ροκανίσει το χρόνο έως το τέλος της σχολικής χρονιάς. Όταν διαπιστώσουμε ότι το Υπουργείο Παιδείας δεν σκοπεύει να επιλύσει αυτό το φλέγον ζήτημα,  θα καταγγείλουμε τη διαδικασία  και θα απαιτήσουμε από την ΟΛΜΕ να αποχωρήσει από τη διαδικασία του διαλόγου. 

 

 

 

Ο Πρόεδρος                                                                                    Ο Γενικός Γραμματέας

 

Δημήτρης Πεππές                                                             Νίκος Παπαχρήστος

Ενημερωτικό σημείωμα για τη συνεδρίαση ΚΥΣΔΕ (04/03/2016)

 

Αθήνα 04/07/2016

 

Ενημερωτικό σημείωμα για τη συνεδρίαση ΚΥΣΔΕ (04/03/2016)

 

Στη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ την Παρασκευή το συμβούλιο εξέτασε 12 αιτήσεις  παραίτησης εκπαιδευτικών για σοβαρούς λόγους υγείας και 1 αίτηση ανάκλησης παραίτησης (μη δημοσιευμένη σε ΦΕΚ) για τις οποίες και εισηγήθηκε θετικά ομόφωνα.

Αποδέσμευσε εκ νέου για ένα έτος, εκπαιδευτικό που υπηρετεί σε Ευρωπαϊκό Οργανισμό.

Ανακλήθηκαν επίσης οι αποδεσμεύσεις προς μετάταξη σε Διοικητικές θέσεις 3 συναδέλφων μετά από αίτηση των ιδίων.

Ομόφωνα εισηγήθηκε θετικά για 2 αιτήσεις ανάκλησης και απέρριψε 1 ένσταση επί των αποσπάσεων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ.

Για την ίδια κατηγορία αποσπάσεων απέρριψε κατά πλειοψηφία (μειοψηφούντων των αιρετών) 2 αιτήσεις απόσπασης συναδέλφων που επικαλούνταν σοβαρούς λόγους και έκανε δεκτή ομόφωνα την αίτηση απόσπασης συναδέλφου που είναι Αιρετός σε ΟΤΑ.

Το ΚΥΣΔΕ απέρριψε την αίτηση εκπαιδευτικού ΤΕ01 για κατάταξη σε κλάδο ΠΕ17 με βάση Γνωμοδότηση 17/2013 του Γ΄ Τμήματος του ΝΣΚ .

 

Η εξέταση 48 νέων αιτήσεων μετάταξης σε Διοικητικές θέσεις, αναβλήθηκε απο το συμβούλιο για επόμενη συνεδρίαση.  Στις αιτήσεις αυτές έχουν προστεθεί και 10 αιτήσεις επανεξέτασης προκειμένου να τροποποιηθούν προγενέστερες  αποφάσεις του ΚΥΣΔΕ με τις οποίες αποδεσμεύτηκαν χωρίς μεταφορά της οργανικής τους θέσης και πίστωσης.

Το θέμα των μετατάξεων εκπαιδευτικών σε διοικητικές θέσεις απασχολεί μεγάλο αριθμό συναδέλφων για λόγους εκπαιδευτικούς, οικονομικούς και υγείας. Είναι επίσης γεγονός ότι στο παρελθόν το ΚΥΣΔΕ (με διαφορετικές συνθέσεις) είχε αποφάσισει με διαφορετικό τρόπο ως προς τις αποδεσμεύσεις. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα σε κάποιους που αρχικά δεν τέθηκαν οι περιορισμοί της μη μεταφοράς οργανικής θέσης και πίστωσης να δίδεται η δυνατότητα της μετάταξης ενώ για τους υπόλοιπους η αποδέσμευση από το ΚΥΣΔΕ να αποτελεί «γράμμα κενό».

Με δεδομένο ότι σήμερα υπάρχουν 94.813 θεσμοθετημένες οργανικές θέσεις στη Δ/θμια Εκπαίδευση ενώ οι υπηρετούντες είναι 70.601 (σύμφωνα με την Υπηρεσία Δημοσιονομικού Ελέγχου), και του υφιστάμενου πολύ μικρότερου αριθμού αιτήσεων μετάταξης σε σχέση με τη διαφορά αυτή, θεωρώ ότι  το ΚΥΣΔΕ δύναται να αποδεσμεύσει όλους τους αιτούντες συναδέλφους, χωρίς να θέτει τους περιορισμούς της μη μεταφοράς οργανικής θέσης και πίστωσης.

Έτσι θα δοθεί η δυνατότητα μετάταξης σε ένα μέρος από αυτούς, βάσει αντικειμενικών κριτηρίων και χωρίς εκ των προτέρων αποκλεισμούς. Η αναδρομική τροποποίηση των παλαιότερων πράξεων αποδέσμευσης ως προς την απαλοιφή των προαναφερθέντων περιοριστικών όρων, θα γλιτώσει από την ταλαιπωρία ενός μεγάλου αριθμού ενστάσεων τόσο τους αιτούντες όσο και τη Διοίκηση.

Το ζήτημα των προβλεπομένων από τον προϋπολογισμό πιστώσεων είναι θέμα πολιτικής βούλησης και αντίδρασης στις υπαγορευόμενες  «Μνημονιακές πολιτικές» που έχουν ως αποτέλεσμα να «χάνονται» οι πιστώσεις όσων συνταξιοδοτούνται τα τελευταία χρόνια και να μην χρησιμοποιούνται για αντίστοιχες προσλήψεις εκπαιδευτικών. 

 

Τέλος συνάδελφοι, εκφράζω τον προβληματισμό και την ανησυχία μου σε προτάσεις  αλλαγής του μέχρι σήμερα πλαισίου απόδοσης  της οργανικής τοποθέτησης σε ένα σχολείο. Οι οργανικές  θέσεις των εκπαιδευτικών της Δ/θμιας εκπ/σης είναι στην επικράτεια και πολύ περισσότερες (24.212) από τους υπηρετούντες εκπαιδευτικούς.  Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να συγχέονται με την «οργανική τοποθέτηση».

Η πρόταση για οργανική τοποθέτηση σε ομάδα σχολείων, με το πρόσχημα της απόδοσης οργανικής θέσης σε περισσότερους εκπαιδευτικούς, αποτελεί κατά τη γνώμη μου, επικίνδυνο πειραματισμό με δυσμενείς συνέπειες για τους περισσότερους συναδέλφους. Εάν συνδυασθεί με το γεγονός των υφιστάμενων Β αναθέσεων και 2ων ειδικοτήτων θα επιφέρει μεγάλη αναστάτωση, μετακινήσεις μεγάλων αποστάσεων σε περισσότερα σχολεία (ιδιαίτερα στην επαρχία) και μεγαλύτερη «ελαστικοποίηση» στη διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού.

Το ζήτημα της αδυναμίας απόδοσης οργανικής τοποθέτησης  και της ανασφάλειας που αυτό δημιουργεί, δεν λύνεται  με επικοινωνιακούς πειραματισμούς. Ουσιαστική λύση μπορεί να υπάρξει μόνο με την εξάλειψη των πολυπληθών τμημάτων,  την κατάργηση της αύξησης του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου που τα μνημόνια επέβαλλαν και την αποτροπή των σχεδίων για συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων.

 

 

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

 

 

Πεππές Δημήτρης

τακτικό Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ

με τη ΔΑΚΕ καθηγητών

6948238722      peppesdim@yahoo.gr

 

Aνακοίνωση της ΔΑΚΕ για τον Εθνικό Διάλογο

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

            Η ΔΑΚΕ Δ.Ε από θέση αρχής είναι πάντοτε υπέρ του διαλόγου για τα μεγάλα ζητήματα που αφορούν τη Δημόσια Εκπαίδευση. Ο διάλογος είναι το απαραίτητο συστατικό της Δημοκρατίας. Δημοκρατία χωρίς διάλογο δεν υφίσταται.

            Επιπροσθέτως, πιστεύουμε ότι μέγιστο καθήκον των εκπαιδευτικών είναι η διάπλαση του ήθους των μαθητών και η προετοιμασία τους, έτσι ώστε να λειτουργήσουν ως δημοκρατικοί πολίτες μέσα σε μία ευνομούμενη κοινωνία. Εμείς δεν πιστεύουμε ότι όλοι οι μαθητές έχουν τις ίδιες μαθησιακές δυνατότητες. Θεωρούμε, όμως ότι η αξία των πολιτών δεν προσδιορίζεται από το μορφωτικό τους επίπεδο και την επαγγελματική τους καριέρα, αλλά από την προσήλωση τους στις βασικές αρχές της ελευθερίας, του σεβασμού της διαφορετικής αντίληψης και του δικαιώματος του άλλου να εκφράζει ελεύθερα την άποψη του.

            Ο εκπαιδευτικός οφείλει να εκπαιδεύσει τους μαθητές του, με τέτοιον τρόπο ώστε να έχουν τη δυνατότητα να διαμορφώνουν άποψη για τα προβλήματα που απασχολούν την κοινωνία. να αποδέχονται την ύπαρξη αντίθετης άποψης και να επιδιώκουν, ει δυνατόν, τη σύνθεση.

            Είναι λοιπόν απαράδεκτο εκπαιδευτικοί που υποτίθεται ότι πιστεύουν στα δημοκρατικά ιδεώδη να αρνούνται την αξία του διαλόγου και να λοιδορούν,   όσους έχουν αντίθετη άποψη. Είναι πασιφανές ότι οι παρατάξεις των Παρεμβάσεων και του ΠΑΜΕ που αρνούνται τη συμμετοχή της ΟΛΜΕ στον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία διακατέχονται από βαθύτατη αντιδημοκρατική νοοτροπία. Μισούν το διάλογο ως έννοια, γιατί είναι ξένος προς την πολιτική τους κουλτούρα. Έχουν συνηθίσει να αποδέχονται αδιαμαρτύρητα την "απόλυτη αλήθεια" που τους "σερβίρουν" οι ηγεσίες τους. Αυτός είναι ο λόγος που συκοφαντούν, όσους έχουν αντίθετη άποψη και διαστρέφουν την αλήθεια , όταν αυτή δεν εξυπηρετεί τα κομματικά τους συμφέροντα.

            Προς αποκατάσταση της αλήθειας η ΔΑΚΕ Δ.Ε γνωστοποιεί στους συναδέλφους το τι πραγματικά έχει συμβεί στο ανωτέρω ζήτημα.

·         Ο Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία δεν έχει ξεκινήσει καν και το ΕΣΥΠ (Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας) δεν έχει συγκροτηθεί.

·         Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ κατέθεσε τις ψηφισμένες θέσεις του κλάδου στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, όπως μας ζητήθηκε. Στη συγκεκριμένη συνεδρίαση της Επιτροπής μετείχε και η Ανώτατη Συνομοσπονδία των Γονέων που ελέγχεται απόλυτα από το Κομμουνιστικό Κόμμα. Τι επιθυμούσαν άραγε οι Παρεμβάσεις και το ΠΑΜΕ;  Να μην κατατεθούν στη Βουλή των Ελλήνων οι θέσεις του κλάδου;

·         Η ΔΑΚΕ Δ.Ε πιστεύει ότι οι εργασίες της περιβόητης Επιτροπής του κυρίου Λιάκου δεν προσφέρουν τίποτα και έχουν καθαρά επικοινωνιακό χαρακτήρα. Σε αυτήν την Επιτροπή η ΟΛΜΕ ούτε έχει κληθεί, ούτε θα μετάσχει αν τυχόν κληθεί.

·         Η πρόσκληση του Υπουργού Παιδείας προς τους Συλλόγους Διδασκόντων και προς μεμονωμένους συναδέλφους να καταθέσουν την άποψη τους για τα προβλήματα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δε μπορεί σε καμία περίπτωση να υποκαταστήσει τον θεσμικό διάλογο που πρέπει να γίνει στο ΕΣΥΠ. Η ΔΑΚΕ Δ.Ε θεωρεί ότι το Δ.Σ της ΟΛΜΕ πρέπει να καλύψει συνδικαλιστικά τους Συλλόγους Διδασκόντων που θα αρνηθούν να καταθέσουν τις απόψεις τους. Επίσης καλεί τους συναδέλφους που θα θελήσουν να δημοσιοποιήσουν τις απόψεις τους, πρώτιστα να δηλώνουν ότι απαιτούν από το Υπουργείο Παιδείας να λάβει σοβαρά υπόψη τις θέσεις του κλάδου , όπως έχουν διαμορφωθεί.

       Στην τελευταία Γενική Συνέλευση των Προέδρων των τοπικών ΕΛΜΕ οι Παρεμβάσεις και το ΠΑΜΕ επιχείρησαν να περάσουν ψήφισμα για αποχώρηση από τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία. Η πρόταση αυτή απερρίφθη, γιατί δε συγκέντρωσε ούτε την πλειοψηφία του 50% συν ένα των ΕΛΜΕ, ούτε την πλειοψηφία του 50% των ψήφων (Οι ΕΛΜΕ έχουν διαφορετικό αριθμό ψήφων ανάλογα με τα μέλη τους). Μάλιστα, είναι αντικείμενο έρευνας, αν οι Πρόεδροι των ΕΛΜΕ που ψήφισαν υπέρ της αποχώρησης είχαν εξουσιοδότηση από τις Γενικές τους Συνελεύσεις. Είναι επίσης γνωστό ότι σε αρκετές περιπτώσεις "Γενικές Συνελεύσεις" των 20 ατόμων αποφάσισαν για ΕΛΜΕ με χίλια και άνω εγγεγραμμένα μέλη. Επειδή ο σχεδιασμός των ανωτέρω παρατάξεων απέτυχε, οι Παρεμβάσεις άρχισαν μία εκστρατεία ψευδολογίας και διαστρέβλωσης της αλήθειας. Δυστυχώς όμως για αυτούς οι συνάδελφοι τους γνωρίζουν πολύ καλά και δεν πρόκειται να πέσουν θύματα της επιχείρησης εξαπάτησης.

       Η θέση της ΔΑΚΕ για τον Εθνικό Διάλογο είναι ξεκάθαρη.

·         Συμμετέχουμε στη διαδικασία, εφόσον κληθούμε.

·         Καταθέτουμε τις απόψεις του κλάδου και απαιτούμε ουσιαστικό διάλογο χωρίς προαπαιτούμενα.

·         Αποχωρούμε, εάν αντιληφθούμε ότι ο διάλογος είναι προσχηματικός και γίνεται για καθαρά επικοινωνιακούς λόγους.

                                                                               ΔΑΚΕ   Δ.Ε

            

Ανακοίνωση ΔΟΕ "Ποιες σκοπιμότητες κρύβουν οι απόψεις της ομάδας REΝ;"

Πληροφοριακά Στοιχεία

Πληροφοριακά Στοιχεία

·Εκτύπωση

·Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο

Αρ. Πρωτ. 355

Αθήνα 19/1/2016

Θέμα: Ποιες σκοπιμότητες κρύβουν οι απόψεις της ομάδας REΝ;

Είδε το φως της δημοσιότητας (με ιδιαίτερη μάλιστα προβολή) , κείμενο - εισήγηση στη διαδικασία του «Εθνικού διαλόγου για την παιδεία» , της ομάδας Reform Education Now".

Την ίδια στιγμή, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. δεν έχει κληθεί να καταθέσει τα αιτήματα και τις προτάσεις της για το δημόσιο σχολείο.

Μελετώντας το περιεχόμενο της εισήγησης της συγκεκριμένης ομάδας προκύπτουν ορισμένα κρίσιμα ερωτήματα:

- Αποτελεί το κείμενο αυτό προσχέδιο «αιτιολογικής έκθεσης νόμου» όπως υπαινίσσεται ο υπέρτιτλος «Σχέδιο πρότασης - Αιτιολογική Έκθεση - Το νέο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα»;

- Ποια είναι η συγκεκριμένη «ομάδα φοιτητών» που επεξεργάζεται και καταθέτει αναλυτικές και λεπτομερείς προτάσεις μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης από την προσχολική αγωγή μέχρι την τριτοβάθμια εκπαίδευση και από το ωρολόγιο πρόγραμμα του δημοτικού μέχρι την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών;

- Υπάρχει κάποια μελέτη στην οποία στηρίζεται η συγκεκριμένη ομάδα για να τεκμηριώσει την αναμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος; Δηλαδή μια μελέτη για το αναλυτικό πρόγραμμα και τους διδακτικούς στόχους ανά τάξη; Έχει εκπονηθεί από κάποια άλλη αντίστοιχη ομάδα ίσως; Εάν υπάρχει γιατί δεν έχει γίνει ευρύτερα γνωστή; Εάν πάλι δεν υπάρχει ,τότε η πρόταση για το ωρολόγιο πρόγραμμα είναι αυθαίρετη. Η μόνη της χρησιμότητα είναι να υπηρετήσει μνημονιακές δεσμεύσεις για αύξηση του διδακτικού ωραρίου και μείωση του διδακτικού προσωπικού.

- Υιοθετεί η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας τις προτάσεις που περιέχονται στο συγκεκριμένο κείμενο; Παραθέτουμε για παράδειγμα:

α. χρηματοδότηση των σχολείων από τοπικούς χορηγούς, από «προϋπολογισμούς δήμων και σχολείων» κλπ.

β. Δομή και σύνθεση του ωρολογίου προγράμματος

γ. Ένταξη της προσχολικής αγωγής στις δομές της προαιρετικής εκπαίδευσης που συνοδεύεται από ασαφείς και αμφίσημες διατυπώσεις όπως «Όλα τα νηπιαγωγεία λειτουργούν υπό την εποπτεία του Υπουργείου και των δήμων».

Έτσι, αλήθεια, κατανοεί το Υπουργείο Παιδείας το διάλογο; Με τετελεσμένα και αιφνιδιασμούς;

Πόσο τυχαία είναι, αλήθεια, η τόσο συχνή εμφάνιση το τελευταίο χρονικό διάστημα απόψεων (βλέπε κείμενο του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Αλέξανδρου Τριανταφυλλίδη περί διδάκτρων στα δημόσια σχολεία) και εισηγήσεων όπως αυτή της ομάδας R.E.N. ;

Είναι ολοφάνερο πως η κυβέρνηση, στα πλαίσια του διαλόγου (έτσι όπως τον αντιλαμβάνεται) μέσα από απόψεις που ως κοινό στοιχείο έχουν τη διάλυση του δημόσιου σχολείου και τυγχάνουν ιδιαίτερα προνομιακής δημοσιοποίησης, επιχειρεί την καλλιέργεια κλίματος αντιδραστικών αλλαγών στην εκπαίδευση.

Προειδοποιούμε ότι ένας προσχηματικός «διάλογος» για την παιδεία θα έχει την τύχη που είχαν όλοι οι προηγούμενοι. Η εκπαιδευτική κοινότητα δεν αιφνιδιάζεται. Αγωνίζεται ενάντια στα μνημονιακά και αντιεκπαιδευτικά μέτρα και διεκδικεί ένα δημόσιο δωρεάν σχολείο που θα ανταποκρίνεται στις μορφωτικές ανάγκες όλων των μαθητών και θα σέβεται την εργασιακή αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών.

· 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΔΔΕ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ

Ολοκληρώνεται αυτές τις ημέρες η επιλογή των νέων Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) με τη διαδικασία των ενστάσεων επί της συνέντευξης. Τα δύο πρώτα κριτήρια επιλογής ΔΔΕ ήταν το «κριτήριο επιστημονικής – παιδαγωγικής συγκρότησης και κατάρτισης» (9 μόρια) και το «κριτήριο υπηρεσιακής κατάστασης, καθοδηγητικής και διοικητικής εμπειρίας» (15 μόρια). Επομένως, τα μετρήσιμα- αντικειμενικά μόρια ήταν 24. Το 3^ο κριτήριο επιλογής των ΔΔΕ ήταν η «συμβολή στο εκπαιδευτικό έργο – προσωπικότητα –γενική συγκρότηση», το οποίο αποτιμάται με 27 μόρια. Συγκεκριμένα, η αποτίμηση του κριτηρίου αυτού έγινε με μυστική ψηφοφορία Διευθυντών και Υποδιευθυντών (12 μόρια) και με συνέντευξη (15 μόρια).

Από τη συνοπτική αυτή παρουσίαση των στοιχείων βγαίνει το συμπέρασμα ότι το Υπουργείο έδωσε μεγαλύτερη έμφαση όχι στα αντικειμενικά- μετρήσιμα αλλά στα υποκειμενικά στοιχεία και ότι από τα υποκειμενικά έδωσε έμφαση στην συνέντευξη. Αυτό προκύπτει και από το γεγονός ότι μοριοδότησε τη συνέντευξη με 15 μόρια ενώ τη ψηφοφορία με 12, αλλά και από το γεγονός ότι ο αριθμός μορίων που μπορούσε να συγκεντρώσει κάποιος υποψήφιος από την ψηφοφορία, στην πράξη ήταν σημαντικά μικρότερος από τα μόρια που μπορούσε να πάρει στη συνέντευξη, πράγμα που επαληθεύτηκε σε απόλυτο βαθμό. Έτσι, ο ρόλος της ψηφοφορίας ήταν από την αρχή σημαντικά μειωμένος και η συνέντευξη, που τοποθετήθηκε στο τελευταίο στάδιο της διαδικασίας, λειτουργούσε σαν «φύλακας» τυχόν δυσάρεστων ή ανεπιθύμητων εκπλήξεων για το Υπουργείο. Υπενθυμίζουμε μάλιστα ότι η κυβέρνηση πρώτα έβγαλε τη συνέντευξη από τη διαδικασία των κρίσεων των Διευθυντών σχολείων καταγγέλλοντάς την ως αναξιοκρατική κλπ, αλλά στην επιλογή ΔΔΕ την επανέφερε και μάλιστα ενισχυμένη, θεωρώντας την απαραίτητη μήπως τυχόν και κάνουν λάθος εκτίμηση οι Διευθυντές και Υποδιευθυντές. Είναι φανερό ότι σκοπιμότητες και διαφορετικές εκτιμήσεις της κυβέρνησης την οδηγούν σε ανακολουθίες και κυβιστήσεις.

Η παράταξή μας συμμετείχε στο Συμβούλιο Επιλογής με τον αιρετό εκπρόσωπό της στο ΑΠΥΣΔΕ. Η πάγια θέση της παράταξης είναι ότι οι αιρετοί συμμετέχουν ενεργά και υπεύθυνα σε όλες τις διαδικασίες που προβλέπονται κάθε φορά για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια και αναλαμβάνουν όλες τις αρμοδιότητες και ευθύνες που απορρέουν από τη θέση αυτή, θεωρώντας ότι έτσι υπηρετούν τους συναδέλφους. Οι αιρετοί μας δεν εκχωρούν σε κανένα Υπηρεσιακό Συμβούλιο το δικαίωμα να αποφασίσει ερήμην τους, ούτε αποποιούνται των ευθυνών τους απέναντι στον κλάδο, ούτε νίπτουν τας χείρας τους, όπως έκαναν  σε πολλές περιπτώσεις αιρετοί αριστερών σχημάτων, φυσικά εκ του ασφαλούς, αφού τα Συμβούλια Επιλογής ήταν διορισμένα από τον αριστερό Υπουργό. 

Αντίθετα, στη μόνη αποφασιστικής σημασίας αρμοδιότητα που εκχωρήθηκε στους αιρετούς του ΑΠΥΣΔΕ φέτος, ο αιρετός της παράταξής μας συμμετείχε ενεργά: έκρινε με βάση τη συνέντευξη και τα συνεκτιμώμενα στοιχεία ποιοι κατά τη γνώμη του θα μπορούσαν να είναι οι ΔΔΕ στις τρεις περιφερειακές ενότητες της περιοχής μας, όπως αντίστοιχα έκριναν με μυστική ψηφοφορία και οι εκατοντάδες συνάδελφοι Διευθυντές και Υποδιευθυντές ποιον θα εκτιμούσαν ως καταλληλότερο ΔΔΕ της περιοχής τους. Δεν αξιολόγησε, γιατί η υπηρεσιακή κρίση δεν αφορά αποτίμηση του προηγούμενου έργου κάποιου, παρόλο που μερικοί σκοπίμως συγχέουν τις δύο διαδικασίες. Συμμετείχε, επίσης, γιατί θεωρούμε ότι η επιλογή ΔΔΕ είναι σημαντική σε κάθε περίπτωση. Γιατί, παρόλο που κάθε Διευθυντής «υποχρεούται να εφαρμόζει την εκάστοτε κυβερνητική πολιτική» –επομένως και την τωρινή μνημονιακή κυβερνητική πολιτική - τόσο η θεωρία περί διοίκησης όσο και η εμπειρία όλων μας έχουν δείξει ότι υπάρχουν διαφορετικά μοντέλα διοίκησης και διαφορετικοί διευθυντές. Αυτό για εμάς έχει σημασία.

Η διαδικασία της συνέντευξης ήταν ομαλή,  παρόλο που η συνέντευξη δεν είχε «τράπεζα ερωτήσεων – θεμάτων», ήταν δηλαδή «αδόμητη» ή «ελεύθερη». Όλοι οι υποψήφιοι αντιμετωπίστηκαν με τον δέοντα σεβασμό. Όσον αφορά όμως στα αποτελέσματα των συνεντεύξεων, έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:

Στην Αχαΐα, ο κ. Αφράτης είχε έλθει πρώτος στην ψηφοφορία (62,43% -7,53 μόρια) και ήλθε πρώτος και στην συνέντευξη (15 μόρια). Στην Ηλεία, ο κ. Δημητρέλλος είχε έλθει πρώτος στην ψηφοφορία (51,61% -6,19 μόρια) αλλά παρ’ όλα αυτά και παρόλο που είχε διατελέσει ΔΔΕ και είχε τη σχετική εμπειρία, πήρε το δεύτερο χειρότερο βαθμό στη συνέντευξη (!) μεταξύ των υποψηφίων και των τριών νομών και τελικά μόλις και μετά βίας διατήρησε τη θέση του ως ΔΔΕ: η διαφορά των 2,45 μορίων που είχε από την ψηφοφορία, με την συνέντευξη μειώθηκε στα 0,20 μόρια υπέρ του!  Τέλος, στην Αιτωλοακαρνανία, ο κ. Παπαθανασίου, πρώην Προϊστάμενος Γραφείου Εκπαίδευσης και πρώην ΔΔΕ για έξι συνολικά χρόνια, πρώτευσε μεν στην ψηφοφορία (47,33% -5,68 μόρια) αλλά στη συνέντευξη ήλθε δεύτερος, μετά από τον κ. Καζαντζή, που τελικά επελέγη νέος ΔΔΕ. 

Από τα παραπάνω δεδομένα φαίνεται ότι στις δύο από τις τρεις κρίσεις ΔΔΕ στην περιοχή μας, η ψηφοφορία και η συνέντευξη που χρησιμοποιήθηκαν ως μέσα προκειμένου να αποτιμηθεί η «συμβολή στο εκπαιδευτικό έργο – η προσωπικότητα – η γενική συγκρότηση» των υποψηφίων, έδωσαν εκ διαμέτρου αντίθετα αποτελέσματα: Στις δύο από τις τρεις κρίσεις οι εκατοντάδες Διευθυντές και Υποδιευθυντές που ψήφισαν, έκαναν λάθος εκτίμηση, όπως έδειξε η συνέντευξη!

Η ψηφοφορία αποτέλεσε μια νέα διαδικασία που εισήγαγε στις υπηρεσιακές κρίσεις η κυβέρνηση, προκειμένου να δείξει ότι τάχα είναι δημοκρατική και αριστερή, ενώ στην ουσία χρησίμευσε για λαϊκιστικούς και μόνο λόγους. Γιατί, από ό,τι φάνηκε στην πράξη, η άποψη της πλειοψηφίας δεν λαμβάνεται υπόψη σε κάθε περίπτωση. Έτσι, στις κρίσεις για τις θέσεις ΔΔΕ μεγαλύτερη βαρύτητα είχε η γνώμη των πέντε μελών του Συμβουλίου Επιλογής,  και όχι αυτή των εκατοντάδων Διευθυντών και Υποδιευθυντών που ψήφισαν.

 Εμείς όμως, θεωρούμε ότι τα αποτελέσματα των εκάστοτε δημοκρατικών διαδικασιών, δεν μπορεί να τίθενται υπό αίρεση, γιατί ξεφτιλίζονται οι διαδικασίες αυτές και αυτοί που τις νομοθέτησαν και πάνω από όλα υποτιμώνται οι συνάδελφοι που εμπλέκονται σε αυτές. Με απλά λόγια: Η κυβέρνηση θέλει αυτές τις διαδικασίες μόνο για να παριστάνει ότι έχει δημοκρατική ευαισθησία, αφού στην πράξη τα αποτελέσματά τους δεν γίνονται πάντα σεβαστά. Φαίνεται, λοιπόν, ότι ούτε και η ίδια που θεσμοθέτησε αυτήν την διαδικασία πιστεύει σ’ αυτήν. Δεν φαίνεται να τη θεωρεί αξιόπιστη και αντικειμενική μέθοδο αποτίμησης της προσωπικότητας, αλλά απλώς φαίνεται ότι ήθελε να εντυπωσιάσει με αυτό το κριτήριο. Αν, όμως, θεωρεί ότι η ψηφοφορία δεν είναι αξιόπιστη μέθοδος για να αποτιμηθεί η προσωπικότητα του υποψηφίου, τότε δεν πρέπει να την ξαναχρησιμοποιήσει. Αν από την άλλη θεωρεί ότι, όταν η ψηφοφορία δεν δίνει «βολικά» αποτελέσματα, τότε απλά το πρόβλημα «διορθώνεται» με τη συνέντευξη, οφείλει και σε αυτήν την περίπτωση να καταργήσει την ψηφοφορία. Αλλά, βέβαια, η κυβέρνηση έχει εμπειρία στο πώς να ακυρώνει δημοκρατικές διαδικασίες: η στάση της στο δημοψήφισμα του καλοκαιριού είναι το μεγαλύτερο παράδειγμα. Όλα τα άλλα ήταν και είναι αναμενόμενα.

Ο αιρετός της παράταξής μας στο υπηρεσιακό συμβούλιο βαθμολόγησε με βάση την παρουσία των υποψηφίων κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, λαμβάνοντας υπόψη και τα συνεκτιμώμενα στοιχεία τους, όπως όριζε η σχετική υπουργική απόφαση. Εκτίμησε ότι κατά την συνέντευξη οι δύο προηγούμενοι ΔΔΕ στην Ηλεία και την Αιτωλοακαρνανία (κ. Δημητρέλλος και κ. Παπαθανασίου), που πρώτευσαν στις προτιμήσεις των συναδέλφων, απέδειξαν σε απόλυτο βαθμό τόσο την εμπειρία τους σε αυτές τις θέσεις ευθύνης όσο και το γιατί πρώτευσαν στην ψηφοφορία μεταξύ των συνυποψηφίων τους. Υπόψη ότι ήταν από τους λίγους ΔΔΕ πανελλαδικά που, παρόλο που άσκησαν Διοίκηση στα πολύ δύσκολα προηγούμενα χρόνια, το έργο τους εκτιμήθηκε θετικά από τους Διευθυντές και Υποδιευθυντές στην ψηφοφορία, τη στιγμή που άλλοι ΔΔΕ καταποντίστηκαν στην διαδικασία αυτή. Ένας από αυτούς τους δύο δεν κρίθηκε άξιος να συνεχίσει και ο άλλος ξέφυγε ...στο νήμα.

         Από την ΤΕ της ΔΑΚΕ ΔΕ Αχαΐας