Η ΔΑΚΕ καθηγητών Δ.Ε. για το νομοσχέδιο επιλογής Στελεχών Εκπαίδευσης

Η ΔΑΚΕ καθηγητών Δ.Ε. έγκαιρα είχε εναντιωθεί στο νόμο Μπαλτά – Κουράκη για την επιλογή στελεχών της εκπαίδευσης και είχε προειδοποιήσει για τις αρνητικές συνέπειες που θα επέφερε η εφαρμογή του.

Η απόφαση του ΣτΕ θα μπορούσε - υπό προϋποθέσεις - να αποτελέσει μια μεγάλη ευκαιρία για τη διαμόρφωση ενός συστήματος επιλογής ευρείας αποδοχής και με ουσιαστική συμβολή στην αξιοκρατική στελέχωση της εκπαίδευσης.

Δυστυχώς, το κατατεθέν σχέδιο νόμου για την επιλογή στελεχών της εκπαίδευσης έρχεται απλώς να τροποποιήσει παλαιότερες διατάξεις και σαφέστατα δεν αποτελεί την επιβεβλημένη τομή για τη διοίκηση της εκπαίδευσης, όπως τουλάχιστον την εννοούσε η ΔΑΚΕ με την πρότασή της για λειτουργία Σχολής Στελεχών της Εκπαίδευσης.

 

Ειδικότερα και επί του συγκεκριμένου νομοσχεδίου θα θέλαμε να επισημάνουμε τα εξής

 

• Η διενέργεια κρίσεων για την επιλογή αποκλειστικά των Δ/ντων Σχολικών μονάδων, παραπέμποντας στο μέλλον τις επιλογές για τα υπόλοιπα στελέχη της Διοίκησης της εκπαίδευσης (Σχολικοί Σύμβουλοι, Δ/ντές Εκπ/σης, Υευθ. ΕΚΦΕ ΚΕΣΥΠ), αποτελεί αποσπασματική κίνηση που δεν απαντά ουσιαστικά στην νομική απαξίωση του προηγούμενου θεσμικού πλαισίου. Αξίζει να αναφερθεί ότι δεκάδες θέσεις Σχολικών Συμβούλων παραμένουν κενές εξαιτίας των συνταξιοδοτήσεων και των επαναλαμβανόμενων παρατάσεων, γεγονός που υπονομεύει τον ίδιο το θεσμό. Οι εναπομείναντες Σχολικοί Σύμβουλοι υποχρεούνται πλέον να έχουν στην ευθύνη τους πολύ μεγάλες  γεωγραφικές περιοχές, που είναι αδύνατο να καλυφθούν  ουσιαστικά.
• Όσον αφορά τους Δ/ντες Εκπαίδευσης τίθεται θέμα νομιμότητάς τους από το ίδιο το υπουργείο, αφού είναι η πρώτη φορά που δεν προεδρεύουν στα συμβούλια επιλογής με την ιδιότητά τους, αλλά εισάγεται το τέχνασμα: «εκπαιδευτικός με τουλάχιστον εικοσαετή (20ετή) εκπαιδευτική υπηρεσία που διαθέτει διοικητική εμπειρία σε θέση Διευθυντή Εκπαίδευσης ».
• Καθίσταται γράμμα κενό περιεχομένου η προσφάτως θεσπισμένη αναγνώριση 7ετούς προϋπηρεσίας εκτός Δημοσίου τομέα.
• Η πολιτεία αδικεί και εμπαίζει όσους εκπαιδευτικούς θήτευσαν ως υπεύθυνοι σε Βιβλιοθήκες, ΓΡΑΣΕΠ, ΓΡΑΣΥ, ΣΕΠ σε ΚΕΣΥΠ και ΕΚΦΕ, με τη μη αναγνώριση της προϋπηρεσίας αυτής ως διδακτικής, παρόλο που σαφώς οριζόταν στις υπουργικές αποφάσεις της προκήρυξής των.
• Αποκλείονται αναιτιολόγητα από την έκφραση γνώμης οι συνάδελφοι Αναπληρωτές
• Σε αντίθεση με ότι συμβαίνει στις υπόλοιπες Σχολικές μονάδες της Γενικής Εκπ/σης, οι θέσεις Δ/ντών σχολικών μονάδων στην Ειδική Αγωγή δεν διεκδικούνται αποκλειστικά από εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στις ΣΜΕΑΕ.
• Η πλειοψηφία των μελών στα Συμβούλια Επιλογής των Διευθυντών σχολικών μονάδων επιλέγονται  από τους διορισμένους από την κυβέρνηση Περιφερειακούς Δ/ντές χωρίς ουσιαστικά κανένα αξιοκρατικό ή έστω αντικειμενικό κριτήριο επιλογής και χωρίς να προϋπάρχει οποιαδήποτε αίτηση εκδήλωσης ενδιαφέροντος. Ως εκ τούτου εγείρεται σοβαρό ζήτημα αξιοπιστίας για τη συγκρότηση των συμβουλίων αυτών καθώς και της διαδικασίας  συνέντευξης.
• Δε διευκρινίζεται, σκοπίμως, αν οι δηλώσεις προτίμησης για τις σχολικές μονάδες θα έπονται της διαδικασίας της συνέντευξης και της τελικής μοριοδότησης, έτσι ώστε να διασφαλίζεται το αδιάβλητο της διαδικασίας.
• Διαπιστώνεται αδυναμία αποτύπωσης δράσεων και προσόντων (Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης, πιστοποιημένες επιμορφώσεις ΠΕΚ & ΕΚΔΔΑ κ.α.) εξαιτίας του  περιορισμένου αριθμού μοριοδοτούμενων κριτηρίων.
  
   
  
  Συμπερασματικά, χάθηκε μία ακόμη ευκαιρία για τη θεσμοθέτηση ενός αποτελεσματικού, σταθερού  και κοινά αποδεκτού πλαισίου επιλογής ως απόρροια ενός εξαντλητικού και ειλικρινούς διαλόγου.

Ο εκπαιδευτικός κλάδος οφείλει να συνεχίσει να διεκδικεί τη διαμόρφωση ενός  αξιοκρατικού, και αδιάβλητου θεσμικού πλαισίου επιλογής στελεχών της εκπαίδευσης, που δεν θα επιτρέπει την κομματική λαφυραγώγηση της διοίκησης της εκπαίδευσης και μέσω αυτής την χειραγώγηση των εκπαιδευτικών.

Θα πρέπει, επίσης, να απαιτήσει από την πολιτεία, την υλοποίηση υποστηρικτών δράσεων για τους εκπαιδευτικούς που θα αναλάβουν το δύσκολο έργο των θέσεων αυτών.

Τέλος, το πολυσυζητημένο ζήτημα της διαδικασίας επιλογής των στελεχών της εκπαίδευσης δεν θα πρέπει να αποπροσανατολίσει το συνδικαλιστικό κίνημα από τον βασικό στόχο, που δεν είναι άλλος από την αντιμετώπιση των κυβερνητικών επιλογών που εξαθλιώνουν τον Έλληνα εκπαιδευτικό, καθιερώνουν τις ελαστικές μορφές εργασίας και υποβαθμίζουν τη δημόσια εκπαίδευση.

 

 

Για τη Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών Δ.Ε.

 

Ο Πρόεδρος                        Ο Γενικός Γραμματέας

 

ΠΕΠΠΕΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ             ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΝΙΚΟΣ

 

ANAKOINΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΝΟΚΤΟΝΙΑ ΤΟΥ ΠΟΝΤΙΑΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ

            Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε τιμά τη μνήμη 353.000 χιλιάδων Ποντίων που σφαγιάστηκαν από το κεμαλικό καθεστώς. Πρόκειται για μία μεθοδευμένη εθνοκάθαρση που οργανώθηκε από τον Κεμάλ Ατατούρκ, είχε θύματα 350.000 Ποντίους και συνολικά πάνω από 1.500.000 Μικρασιάτες Έλληνες. Στην πραγματικότητα έχουμε  μία γενοκτονία του Μικρασιατικού Ελληνισμού αντίστοιχη με τη γενοκτονία των Αρμενίων.

            Το τουρκικό κράτος εξακολουθεί να αρνείται την εγκληματική του δράση σε βάρος των μειονοτήτων που ζούσαν επί αιώνες στη Μικρά Ασία. Δυστυχώς, η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ με την ανεύθυνη συμπεριφορά της ρίχνει νερό στον μύλο της Άγκυρας και επιδιώκει να αμβλυνθεί η εθνική μνήμη. Έτσι, πριν από λίγο καιρό, ο τέως Υπουργός Παιδείας, κ. Φίλης μίλησε για σφαγές των Τούρκων, αλλά αμφισβήτησε τη γενοκτονία των Ποντίων. Το Υπουργείο Παιδείας εξοβελίζει από τη διδακτέα ύλη την ιστορία του Πόντου και προχωρά στη συγγραφή νέων βιβλίων, στα οποία θα απαλειφθούν οι τουρκικές θηριωδίες σε βάρος ελληνικών πληθυσμών, στο όνομα της περιβόητης «ελληνοτουρκικής φιλίας».

            Οι θεωρητικοί του εθνομηδενισμού αναλαμβάνουν να μορφώσουν τα ελληνόπουλα. Η Ιστορία πλέον θα διδάσκεται αποσπασματικά, χωρίς χρονική συνέχεια, με απαλοιφή όλων των ιστορικών γεγονότων που κατά τους θεωρητικούς του εθνομηδενισμού προάγουν τα «εθνικιστικά» αισθήματα και φυσικά στόχος του μαθήματος δε θα είναι η εθνική συνειδητοποίηση. Γι' αυτό ακριβώς το λόγο η σφαγή στη Σμύρνη ονομάζεται «συνωστισμός», και η γενοκτονία των Ποντίων αποσιωπάται.

Με αφορμή την 19^η Μαΐου η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε απαιτεί:

·        Να θεσπιστεί η 19^η Μαΐου ως ευρωπαϊκή μέρα μνήμης των θυμάτων του Κεμαλισμού.

·        Να αναγνωρίσει η τουρκική κυβέρνηση τις εγκληματικές πράξεις της γενοκτονίας και να ζητήσει επισήμως συγγνώμη, όπως έπραξε η Γερμανία για το εβραϊκό ολοκαύτωμα.

·        Να σταματήσει η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ την ενδοτική πολιτική απέναντι στην Τουρκία στο ζήτημα της γενοκτονίας των Ελλήνων Ποντίων και των υπόλοιπων Μικρασιατών.

·        Να μην προχωρήσει η κυβέρνηση στη συγγραφή των νέων βιβλίων Ιστορίας που διέπονται από το πνεύμα του εθνομηδενισμού.

Για τη Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών Δ.Ε.
Ο Πρόεδρος		Ο Γενικός Γραμματέας
ΠΕΠΠΕΣ ΔΗΜ.		ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΝΙΚΟΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε καταγγέλλει την απαράδεκτη πολιτική του Υπουργείου Παιδείας στο ζήτημα των μεταθέσεων. Η πολιτική αυτή συνιστά εμπαιγμό σε βάρος των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, επί 6874 αιτήσεων συναδέλφων για μετάθεση, ικανοποιήθηκαν μόλις 213 (ποσοστό 3,10 %).

Στην πραγματικότητα πρόκειται για κατάργηση των μεταθέσεων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε από πολύ νωρίς είχε αντιληφθεί την πρόθεση της κυβέρνησης να μην ικανοποιήσει το αίτημα των συναδέλφων για μετάθεση, παρά το γεγονός ότι στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση υπάρχουν 7000 οργανικά και λειτουργικά κενά. Η πολιτική της κατάργησης των μεταθέσεων ήταν μονόδρομος για την κυβέρνηση από τη στιγμή που δεν προχωρά σε κάλυψη των κενών με μόνιμους εκπαιδευτικούς. Σε διαφορετική περίπτωση θα δημιουργούνταν τεράστια κενά σε περιοχές που υπάρχει μεγάλο έλλειμμα σε ντόπιο εκπαιδευτικό προσωπικό (Κυκλάδες, Δωδεκάνησα, Έβρος, Ευρυτανία, Ηράκλειο κ.α) και θα φανερωνόταν περίτρανα η γύμνια της κυβερνητικής πολιτικής στο χώρο της Παιδείας.

Με την εφαρμοζόμενη πολιτική των μηδενικών διορισμών οι συνάδελφοι αναπληρωτές καταδικάζονται για την επόμενη διετία να γυρίζουν από σχολείο σε σχολείο και από χωρίο σε χωρίο με μισθούς πείνας. Με την ουσιαστική κατάργηση των μεταθέσεων καταδικάζονται μερικές χιλιάδες συναδέλφων, να παραμείνουν εγκλωβισμένοι σε περιοχές που βρίσκονται μακριά από τον τόπο συμφερόντων τους. Αποδεικνύεται περίτρανα η αδιαφορία της κυβέρνησης για τους μαχόμενους εκπαιδευτικούς (μόνιμους και αναπληρωτές).

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε απαιτεί:

• Να γίνουν μόνιμοι διορισμοί, ώστε να καλυφθούν τα οργανικά και λειτουργικά κενά από μόνιμους συναδέλφους.
• Να σταματήσει η πολιτική της ουσιαστικής κατάργησης των μεταθέσεων και οι μεταθέσεις να γίνονται σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες και όχι σύμφωνα με τις αλχημικές μεθοδεύσεις του Υπουργείου Παιδείας.

 

            Καλούμε τους συναδέλφους να αποδοκιμάσουν την πολιτική του Υπουργείου Παιδείας και να στείλουν ένα βροντερό μήνυμα ότι οι αλχημείες των νοσηρών κυβερνητικών εγκεφάλων δε θα περάσουν.

Για τη Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών Δ.Ε.
Ο Πρόεδρος		Ο Γενικός Γραμματέας
ΠΕΠΠΕΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ		ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΝΙΚΟΣ

 

Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Έχουν ήδη ξεκινήσει οι διαδικασίες για την ανάδειξη αντιπροσώπων για το 18^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ και οι παρατάξεις της Αριστεράς επιχειρούν να υφαρπάξουν τις ψήφους των καθηγητών των Τεχνικών Ειδικοτήτων. Προπαγανδίζουν το ιδεολόγημα του Ενιαίου Δωδεκάχρονου Σχολείου, αποφεύγοντας επιμελώς να προχωρήσουν σε εξειδικεύσεις και διασαφηνίσεις. Αυτή η τακτική δεν είναι τυχαία. Η τυχόν εφαρμογή του  Ενιαίου Δωδεκάχρονου σχολείου θα σημάνει τον θάνατο της Τεχνικής Εκπαίδευσης και την έξωση εκατοντάδων συναδέλφων Τεχνικών Ειδικοτήτων από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην άτυπη εκπαίδευση.

            Όμως, όπως είναι γνωστό, η άτυπη εκπαίδευση δεν είναι συνταγματικά κατοχυρωμένη και ανά πάσα στιγμή μπορεί να καταργηθούν τα Δημόσια ΙΕΚ προς όφελος των ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Οργανισμών. Είναι επίσης γνωστές σε όλους τους καθηγητές Τεχνικών Ειδικοτήτων οι συνθήκες εργασίας στα ΙΕΚ και η ελαστικότητα που τα χαρακτηρίζει.

            Η κυβέρνηση με συνέπεια προχωράει στην κατάργηση της Τεχνικής Εκπαίδευσης, έχοντας αποδεχτεί πλήρως την άποψη της αριστερής πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ για την εφαρμογή του Ενιαίου Δωδεκάχρονου Σχολείου. Ο ΣΥΡΙΖΑ  ως αντιπολίτευση στηλίτευσε-και δικαίως- όλες τις απαράδεκτες ρυθμίσεις στο χώρο της Τεχνικής Εκπαίδευσης από τις προηγούμενες κυβερνήσεις. Ως κυβέρνηση όμως προχώρησε σε μεγάλες περικοπές στην Τεχνική Εκπαίδευση. Η μείωση των τεχνικών μαθημάτων και η κατάργηση μεγάλου αριθμού ολιγομελών τμημάτων δημιούργησαν ένα ζοφερό κλίμα στα ΕΠΑΛ.  Έτσι, στο προσεχές μέλλον η Α΄ Τάξη του ΕΠΑΛ και η Α΄ Τάξη του Γενικού Λυκείου θα έχουν κοινό πρόγραμμα μαθημάτων, ενώ ήδη με τις αλλαγές που έχουν γίνει, έχουν περιοριστεί τα τεχνικά μαθήματα στις υπόλοιπες τάξεις. Εκατοντάδες συνάδελφοι βρέθηκαν πλασματικά υπεράριθμοι και έχουν ήδη υποχρεωθεί να μετακινηθούν είτε στα ΙΕΚ, είτε σε Γυμνάσια, όπου με την περιβόητη τρίτη ανάθεση που καθιέρωσε η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ, αναγκάζονται να διδάξουν μαθήματα που πλημμελώς έχουν διδαχθεί στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ. Είναι καταφανέστατο ότι στόχος της κυβέρνησης είναι να προσφέρονται στους  μαθητές αποσπασματικές τεχνικές γνώσεις στα ΕΠΑΛ και η κυρίως Τεχνική Εκπαίδευση να περάσει σε μεταλυκειακό επίπεδο.

Η Αριστερή πλειοψηφία της ΟΛΜΕ όχι μόνο δεν στηλίτευσε την πολιτική διάλυσης της Δημόσιας Τεχνικής Εκπαίδευσης, αλλά απέφυγε να τοποθετηθεί και να διασαφηνίσει την άποψη της για το Ενιαίο Δωδεκάχρονο Σχολείο-όταν προσκλήθηκε από τον Υπουργό- και άφησε ορθάνοιχτο το πεδίο σε διασπαστικό συνδικάτο (ΟΛΤΕΕ) να τοποθετηθεί για ζητήματα που αφορούν το 30% των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

                       

Επιπροσθέτως, οι παρατάξεις των Παρεμβάσεων και του ΠΑΜΕ χτυπούν πισώπλατα την Τεχνική Εκπαίδευση, υπονομεύοντας τη μαθητεία, η οποία πρόχειρα και αποσπασματικά βέβαια επιχειρήθηκε να εφαρμοστεί από την κυβέρνηση.   Αποσιωπούν το γεγονός ότι οι Εκπαιδευτικοί Οργανισμοί των άλλων Υπουργείων (π.χ. Εργασίας, Υγείας, Τουρισμού κ.α.) ασκούν αθέμιτο ανταγωνισμό στη Δημόσια Τεχνική Εκπαίδευση, γιατί μονοπωλούν τη μαθητεία και την πρακτική άσκηση και απορροφούν εκατομμύρια ευρώ από ευρωπαϊκούς πόρους για αυτήν τη δραστηριότητα. Είναι απορίας άξιο γιατί το ΠΑΜΕ διαφωνεί με τη μαθητεία στο τέταρτο έτος των ΕΠΑΛ και «ποιεί την νήσσαν» για τη μαθητεία στον ΟΑΕΔ.  

            Η κυβέρνηση, από την άλλη πλευρά, εφάρμοσε πρόχειρα και αποσπασματικά τη μαθητεία στο τέταρτο έτος των ΕΠΑΛ. Απέτυχε να εξασφαλίσει θέσεις μαθητείας ακόμα και σε δομές και Οργανισμούς που τους ελέγχει (π.χ Δημόσια Νοσοκομεία, Στρατιωτικά Εργοστάσια, ΔΕΗ, Υπουργεία, Δήμοι κ.α). Ο αριθμός των μαθητευόμενων είναι εξαιρετικά μικρός και υπάρχουν ειδικότητες για τις οποίες δεν ξεκίνησε καν η μαθητεία. Την ίδια στιγμή, αυτή η δράση υπονομεύεται παρασκηνιακά από τις εκπαιδευτικές δομές των άλλων Υπουργείων.

            Η κυβέρνηση ως αντιπολίτευση είχε υποσχεθεί να μεταφέρει όλες τις εκπαιδευτικές δομές των άλλων Υπουργείων στο Υπουργείο Παιδείας. Ως κυβέρνηση όμως δεν τήρησε ούτε αυτή τη δέσμευση.

            Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι η μοναδική παράταξη που πιστεύει στην ύπαρξη δύο πυλώνων στην Ανώτερη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Πιστεύουμε στην ύπαρξη ενός αναβαθμισμένου Τεχνικού Λυκείου ισότιμου του Γενικού.

            Εν κατακλείδι η θέση της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε για την Τεχνική Εκπαίδευση είναι η εξής:

• Αναβαθμισμένη Τεχνική Εκπαίδευση ισότιμη της Γενικής.
• Τα ΕΠΑΛ να δίνουν απολυτήριο ισότιμο του Γενικού Λυκείου καθώς και πτυχίο. Να θεσπιστούν αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα για τους απόφοιτους όλων των ειδικοτήτων.
• Όλες οι τεχνικές σχολές που ανήκουν στα άλλα Υπουργεία να περάσουν στη αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας.
• Να δημιουργηθεί τέταρτο έτος μαθητείας–πρακτικής άσκησης για όλες τις ειδικότητες.  Οι μαθητές να έχουν πλήρη ασφαλιστικά δικαιώματα
• Κανένας καθηγητής Τεχνικής Ειδικότητας στα ΙΕΚ χωρίς τη θέληση του.
• Να καταργηθεί η τρίτη ανάθεση μαθημάτων που υποχρεώνει πολλές ειδικότητες τεχνικών μαθημάτων να διδάσκουν αντικείμενα που δεν τα έχουν επαρκώς διδαχθεί (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία κ.α)

Για τη Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε.
Ο Πρόεδρος		Ο Γενικός Γραμματέας
ΠΕΠΠΕΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ		ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΝΙΚΟΣ

ΘΕΣΕΙΣ ΔΑΚΕ ΔΕ ΣΤΟ 18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ.

18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ

H ΔΑΚΕ καθηγητών Δ.Ε. κατέρχεται στις διαδικασίες για εκλογή αντιπροσώπων για το 18ο Συνέδριο έχοντας επεξεργαστεί ολοκληρωμένο πακέτο προτάσεων για όλα τα ζητήματα που απασχολούν τον κλάδο. Οι θέσεις μας εν συντομία είναι οι εξής:

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ-ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΑ

Η κυβέρνηση αθέτησε όλες τις δεσμεύσεις της για την αποκατάσταση των μισθολογικών απωλειών μας. Παρά τις υποσχέσεις της ως αντιπολίτευση, προχώρησε στην ψήφιση ενός μισθολογίου, με ακόμα χαμηλότερες αποδοχές σε σχέση με το πρώτο μνημονιακό μισθολόγιο του ΠΑΣΟΚ και προκειμένου να εξαπατήσει τον κλάδο,  υιοθέτησε τη λεγόμενη προσωπική διαφορά.  Όμως η προσωπική διαφορά, εξαιτίας της οποίας δεν υπεστήκαμε άμεσες μειώσεις, αποτελεί πρόσκαιρη μισθολογική ρύθμιση και δεν είναι συντάξιμη. Απαιτούμε,  λοιπόν, η κυβέρνηση  να υλοποιήσει όσα υποσχέθηκε στον κλάδο. Αναγνωρίζουμε τις δυσκολίες της περιόδου. Γι' αυτό ως πρώτο βήμα για τη μισθολογική μας αναβάθμιση ζητούμε:

• Άμεσο ξεπάγωμα του μισθού μας. Ακώλυτη μισθολογική εξέλιξη.
• Να αναγνωρίσει η κυβέρνηση το δικαίωμα των εργαζομένων στο Δημόσιο για χορήγηση δώρων Χριστουγέννων, Πάσχα και επιδόματος Αδείας όπως ισχύει στον Ιδιωτικό Τομέα. Το χορηγούμενο ποσό να φτάσει σταδιακά και σε βάθος χρόνου στο επίπεδο της προ Μνημονίου εποχής
  
  
  ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
  Η κυβέρνηση, ως αντιπολίτευση, ισχυριζόταν ότι θα καταργήσει κάθε μορφή  αξιολόγησης. Ψευδόταν συνειδητά. Ο νέος Υπουργός Παιδείας, κ. Γαβρόγλου δήλωσε ευθαρσώς ότι στόχος του είναι να θεσμοθετηθεί η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και της εκπαιδευτικής μονάδας. Συνεπώς η αξιολόγηση υφίσταται διότι:
• Δεν έχει  καταργηθεί ο νόμος για τη δημιουργία της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση  (Νόμος,  4142/2013) η οποία εξακολουθεί να μεταξιολογεί τα συστήματα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και να εντοπίζει αδυναμίες και τρόπους αντιμετώπισης τους (άρθρο 1, παρ.1.δ).
• Ο ίδιος ο Υπουργός Παιδείας μίλησε για αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου χωρίς να αναφέρει τα ποιοτικά της χαρακτηριστικά.
  
  
  Είναι προφανές ότι η κυβέρνηση έχει υπαναχωρήσει και σε αυτόν τον τομέα και δεν υλοποιεί τις εξαγγελίες της. 
  
  
  Η ΔΑΚΕ Δ.Ε πιστεύει σε μία αξιολόγηση απαλλαγμένη από μισθολογικές και άλλες κυρώσεις, η οποία θα έχει πρώτιστο στόχο τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού. 
  
   
  
  
  ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
  Η κυβέρνηση αδιαφορεί για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Ασχολείται με δευτερεύουσας σημασίας ζητήματα, όπως το ζήτημα της διαγωγής των μαθητών και αδρανεί πλήρως για το πρώτιστο καθήκον της, που είναι η βελτίωση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου στους μαθητές. Επ' αυτού τίποτα δεν έχει λεχθεί από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο αυτήν την περίοδο ασχολείται με ιδιαίτερο ζήλο με τη διάλυση του Λυκείου, την κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων και την παράδοση του συστήματος επιλογής στα ΑΕΙ. Υπενθυμίζουμε στους νεότερους συναδέλφους ότι οι συνδικαλιστές της Αριστεράς ήταν αυτοί που κατήργησαν την επιμόρφωση των καθηγητών, με το αίτημα τους να καταργηθεί το Διδασκαλείο, αίτημα που υλοποίησε η πρώτη κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ. 
  
  
  Η επιμόρφωση των καθηγητών είναι υποχρέωση της πολιτείας προς όφελος των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων. 
  
              Απαιτούμε:

• Δημιουργία Σχολής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών, η οποία θα αναλάβει την επιμόρφωση του συνόλου των εκπαιδευτικών σε εύλογο χρονικό διάστημα.
• Απαλλαγή των επιμορφούμενων καθηγητών από τα διδακτικά τους καθήκοντα. Επειδή η συγκυρία είναι δύσκολη,  μπορούν να αξιοποιηθούν τα σχετικά ευρωπαϊκά κονδύλια, τα οποία είναι ικανοποιητικά για το συγκεκριμένο τομέα.
  
   
  
  
  ΤΕΧΝΙΚΗ-ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
  Οι δυνάμεις της Αριστεράς (ΣΥΝΕΚ, ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ, ΠΑΜΕ) επέβαλαν ως θέση του κλάδου την άποψη για Ενιαίο Δωδεκάχρονο Σχολείο. Η κυβέρνηση και η παράταξη της στην εκπαίδευση (ΣΥΝΕΚ) μιλούν για Ενιαίο Σχολείο Λόγου και Πράξης. Πρόκειται για μία πρόταση η οποία όχι μόνο δεν αναβαθμίζει την Τεχνική Εκπαίδευση, αλλά στην πραγματικότητα την υποβαθμίζει, με τελικό στόχο την πλήρη κατάργηση της. Με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα θα ισχύσει κοινό πρόγραμμα μαθημάτων στην πρώτη Λυκείου στο Γενικό Λύκειο και το  ΕΠΑΛ. Επίσης μειώνονται τα τεχνικά μαθήματα και στη Β΄ και στη Γ΄ τάξη του ΕΠΑΛ. Στόχος τους είναι να  προσφέρονται κάποιες τεχνικές δεξιότητες στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, αλλά να μεταφερθεί η κυρίως Τεχνική Εκπαίδευση σε μεταλυκειακό επίπεδο. Δεν είναι τυχαίο το γεγονός ότι η Τεχνική Εκπαίδευση περνά στην αρμοδιότητα του Υφυπουργού που έχει αναλάβει και τη Δια Βίου Εκπαίδευση.  
  
  
  Με τις προτάσεις της αριστερής πλειοψηφίας του Δ.Σ της ΟΛΜΕ στηρίζεται η πολιτική της κυβέρνησης, που θα υποχρεώσει εκατοντάδες καθηγητές τεχνικών ειδικοτήτων να εγκαταλείψουν τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και να εργαστούν σε ΙΕΚ ή σε δομές άλλων Υπουργείων. 
  
  
               Οι θέσεις της ΔΑΚΕ Δ.Ε για την Τεχνική Εκπαίδευση είναι οι εξής:

• Αναβαθμισμένη Τεχνική Εκπαίδευση ισότιμη της Γενικής.
• Τα ΕΠΑΛ να δίνουν απολυτήριο ισότιμο του Γενικού Λυκείου καθώς και πτυχίο. Να θεσπιστούν αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα για τους απόφοιτους όλων των ειδικοτήτων.
• Όλες οι τεχνικές σχολές που ανήκουν στα άλλα Υπουργεία να περάσουν στη αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας.
• Να δημιουργηθεί τέταρτο έτος μαθητείας–πρακτικής άσκησης για όλες τις ειδικότητες.  Οι μαθητές να έχουν πλήρη ασφαλιστικά δικαιώματα.
  
   
  
   
  
  ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ
  Η Κυβέρνηση επιδιώκει να δημιουργήσει δύο σχολεία στη « συσκευασία» του ενός. Η πρώτη Λυκείου θα είναι το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, χωρίς να διευκρινίζεται, αν  οι απόφοιτοι θα παίρνουν σχετικό τίτλο. Για τις δύο επόμενες τάξεις προβλέπεται μικρός κορμός μαθημάτων (3-4) και μεγάλος αριθμός επιλεγόμενων. Καταργείται στην πράξη η φιλοσοφία της γενικής εκπαίδευσης και εισάγεται η αγγλοσαξονική λογική της πρόωρης εξειδίκευσης.  Με δεδομένο όμως ότι  η σχολική πραγματικότητα στην Ελλάδα είναι διαφορετική σε σχέση με την Ευρώπη, που έχουμε σχολικά κέντρα των 800 -1200 μαθητών, το πρόγραμμα αυτό είναι αδύνατον να εφαρμοστεί σε όλα τα μικρά επαρχιακά σχολεία. Τα περισσότερα επιλεγόμενα μαθήματα δε θα μπορούν να διδαχθούν, γιατί δε θα συμπληρώνεται ο απαιτούμενος ελάχιστος αριθμός μαθητών. Επιπροσθέτως, το προτεινόμενο πρόγραμμα είναι δύσκολο να εφαρμοστεί και στα αστικά κέντρα ελλείψει αιθουσών. 
  
  
  Θα ανοίξει, λοιπόν, ξανά το ζήτημα της κινητικότητας των εκπαιδευτικών που πλεονάζουν, καθώς και το ζήτημα της συγχώνευσης σχολικών μονάδων. 
  
   
  
  
  ΓΥΜΝΑΣΙΟ
  Η Κυβέρνηση, πιστή στην αρχή της ήσσονος προσπάθειας, κατάφερε την τρέχουσα σχολική χρονιά αποφασιστικό χτύπημα στη λειτουργία του Γυμνασίου. Προχώρησε στη μείωση του ωρολογίου προγράμματος, όχι ύστερα από κάποια παιδαγωγική μελέτη, αλλά υπακούοντας σε δημοσιονομικές σκοπιμότητες. Για να δικαιολογήσει τη στάση της παρουσίασε το ιδεολόγημα των «κουρασμένων» μαθητών. Επίσης, προχώρησε στην απαράδεκτη ντε φάκτο διάκριση των μαθημάτων σε πρωτεύοντα και δευτερεύοντα, επιβάλλοντας την τελική εξέταση για τα πρώτα και καταργώντας τη σχετική εξέταση για τα υπόλοιπα. 
  
  
  Θέση της ΔΑΚΕ είναι ότι όλα τα μαθήματα είναι ίσης αξίας και επιβάλλεται να έχουν την ίδια αντιμετώπιση. 
  
   
  
  
  Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΕΛΕΧΗ
  Προκειμένου να υιοθετηθεί ένα πάγιο σύστημα επιλογής στελεχών, το οποίο θα βασίζεται στη διαφάνεια και στην αξιοκρατία, η ΔΑΚΕ Δ.Ε έχει προτείνει τα εξής:
• Δημιουργείται Σχολή Στελεχών της Εκπαίδευσης. Οι επιτυχόντες στη Σχολή εισέρχονται κατόπιν διαγωνισμού, υπό την αιγίδα του ΑΣΕΠ. Οι επιτυχόντες απαλλάσσονται από τα διδακτικά τους καθήκοντα. Η φοίτηση θα είναι μονοετής. Επιβάλλεται να γίνει προσπάθεια και η σχολή αυτή να είναι αποκεντρωμένη. 
• Οι Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επιβάλλεται να είναι απόφοιτοι της Σχολής Στελεχών της Εκπαίδευσης. Λαμβάνονται υπόψη πρόσθετα προσόντα (μεταπτυχιακά, διδακτορικά, ετήσιες επιμορφώσεις κ.α.).
• Οι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων δεν θα είναι απαραίτητο να είναι απόφοιτοι της ανωτέρω Σχολής. Όμως η κατοχή του σχετικού τίτλου θα θεωρείται συνυπολογιζόμενο προσόν.
• Τα πρόσθετα προσόντα (μεταπτυχιακά, διδακτορικά, επιμορφώσεις κ.α.) στον τομέα της Διοίκησης θα έχουν αυξημένη βαρύτητα σε σχέση με αυτά που έχουν αντικείμενο το γνωστικό τομέα.
  
  
  Η Κυβέρνηση, για πρώτη φορά, «κατόρθωσε» να θεσμοθετήσει ένα σύστημα επιλογής Στελεχών, το οποίο κρίθηκε αντισυνταγματικό από το Συμβούλιο της Επικρατείας. 
  
  
  Η ΔΑΚΕ Δ.Ε σέβεται την απόφαση του ΣτΕ, το οποίο έκρινε αντισυνταγματικό το πλαίσιο επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων των Μπαλτά-Κουράκη. Επιβάλλεται να ψηφιστεί άμεσα ένα νέο αξιοκρατικό σύστημα επιλογής στελεχών συμβατό με τις  Αρχές Δικαίου. 
  
  
  Αναγνωρίζουμε ότι η βασική μας πρόταση δε μπορεί να υλοποιηθεί  άμεσα και χρειάζεται ένα εύλογο βάθος χρόνου μιας πενταετίας από την υιοθέτηση της, έτσι ώστε να υπάρχει ικανός αριθμός αποφοίτων της Σχολής Στελεχών και να μην αποτελεί φωτογραφική διάταξη. Με δεδομένο αυτό και για το μεταβατικό στάδιο προτείνουμε τα εξής:
• Η κατάταξη των υποψηφίων να γίνεται μέσω αξιολογικής διαδικασίας από Υπηρεσιακά Συμβούλια Επιλογής και για τουλάχιστον τετραετή θητεία.
• Η συγκρότηση των Συμβούλιων Επιλογής να προκύπτει μέσα από αξιοκρατικές  και διαφανείς διαδικασίες, με ουσιαστική συμμετοχή των Αιρετών του κλάδου.
• Ο συντελεστής της συνέντευξης να είναι μικρός σε σχέση με τα αντικειμενικά μόρια που οι υποψήφιοι διαθέτουν.
• Στο Συμβούλιο Επιλογής να λαμβάνεται  υπόψη η έκφραση θετικής γνώμης των Συλλόγων Διδασκόντων, η οποία θα είναι ξεχωριστή για κάθε μέλος του συλλόγου που φιλοδοξεί να διεκδικήσει  θέση Διευθυντή Σχολικής Μονάδας.
• Να δίδεται η δυνατότητα σε όσους το επιθυμούν, να διεκδικήσουν το σύνολο των σχολείων μιας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
  
   
  
  
  ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ-ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
  Η κυβέρνηση είχε υποσχεθεί την πρόσληψη 20.000 εκπαιδευτικών  για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σε βάθος τριετίας. Αντ' αυτού νομοθέτησε το πάγωμα των διορισμών των εκπαιδευτικών. 
  
  Η ΔΑΚΕ Δ.Ε έχει πάγια θέση για τους διορισμούς. Απαιτούμε:
• Να προχωρήσει η κυβέρνηση σε κάλυψη όλων των κενών θέσεων με μόνιμους διορισμούς.
• Να νομοθετηθεί νέο σύστημα διορισμού μονίμων εκπαιδευτικών και πρόσληψης αναπληρωτών, που θα ενισχύει σημαντικά την εκπαιδευτική προϋπηρεσία.
• Το σύστημα διορισμού μονίμων εκπαιδευτικών και πρόσληψης αναπληρωτών επιβάλλεται να είναι το ίδιο.
  
   
  
  
  ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΟ
  Η κυβέρνηση κατήργησε  θεμελιωμένα συνταξιοδοτικά δικαιώματα με το νόμο Κατρούγκαλου και αναγκάζει τους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν στα 67 έτη. Διεκδικούμε:
• την επαναφορά της δυνατότητας συνταξιοδότησης στην ηλικία των 60 με 30 έτη υπηρεσίας για τους εκπαιδευτικούς.
• Την κατάργηση του χρονικού περιορισμού για την υποβολή αίτησης παραίτησης προς συνταξιοδότηση. 

ΑΦΙΣΑ ΔΑΚΕ ΔΕ ΓΙΑ ΤΟ 18ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ