ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΑΚΕ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ

 
                        Αθήνα, 17 Οκτωβρίου 2021
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ
    Πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 16 Οκτωβρίου 2021 η Γενική Συνέλευση των Προέδρων με επίδικο ζήτημα τη συνέχιση της απεργίας-αποχής από την αυτοαξιολόγηση. Μετά την απόφαση του Εφετείου Αθηνών,  που έκρινε την εν λόγω απεργία παράνομη, η απόπειρα των Παρεμβάσεων και του ΠΑΜΕ για συνέχισή της ήταν πράξη πολιτικά και συνδικαλιστικά τυχοδιωκτική.
    Η καταστατική πλειοψηφία των δύο τρίτων (που προβλέπεται για την κήρυξη ή τη συνέχιση της απεργίας) δεν επετεύχθη. Στη Γενική Συνέλευση κατατέθηκαν τέσσερις διαφορετικές προτάσεις ως εξής:
•    Συνέχιση της απεργίας-αποχής με κάθε τρόπο.
•    Συνέχιση της απεργίας-αποχής με «νόμιμο» τρόπο (προσφυγή στον ΟΜΕΔ, προσωπικό ασφαλείας κ.α).
•    Επαναπροκήρυξη της απεργίας-αποχής με τα ίδια αιτήματα με την προηγούμενη και πραγματοποίησή της  με κάθε τρόπο.
•    Επαναπροκήρυξη της απεργίας-αποχής με τα ίδια αιτήματα με την προηγούμενη και πραγματοποίησή της με «νόμιμο» τρόπο (προσφυγή στον ΟΜΕΔ, προσωπικό ασφαλείας κ.α).
Πέραν του γεγονότος, ότι σύμφωνα με το νομικό πλαίσιο απαγορεύεται να συνεχίζεις απεργία που έχει κηρυχτεί παράνομη από τα δικαστήρια, είναι να επαναπροκηρύξεις απεργία με τα ίδια αιτήματα με προηγούμενη, που έχει κηρυχτεί παράνομη, είναι απολύτως σαφές ότι πρόκειται για τέσσερις διαφορετικές προτάσεις.
Σύμφωνα με το καταστατικό της ΟΛΜΕ οι Πρόεδροι των τοπικών ΕΛΜΕ έχουν υποχρέωση να ψηφίσουν μόνο την πρόταση που πλειοψήφισε στην ΕΛΜΕ τους. Αυτήν την τακτική ακριβώς ακολούθησαν όλοι οι Πρόεδροι των ΕΛΜΕ που πρόσκεινται πολιτικά στη ΔΑΚΕ.
Αντίθετα,  Πρόεδροι των ΕΛΜΕ που πρόσκεινται στις ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ, προέβησαν σε σωρεία καταστατικών παραβάσεων, προκειμένου να περάσει πάση θυσία η θέση για απεργία-αποχή από την αυτοαξιολόγηση κάθε απόχρωσης καθ’ υπέρβασιν της εντολής που είχαν. Και ύστερα, έχουν το θράσος να καταγγέλλουν Προέδρους ΕΛΜΕ προσκείμενους στη ΔΑΚΕ που έπραξαν το καθήκον τους, σύμφωνα με όσα επιτάσσει το καταστατικό της Ομοσπονδίας.
Επειδή το θράσος των Παρεμβάσεων ξεχειλίζει, καλό θα είναι οι συνάδελφοι να πληροφορηθούν τις άθλιες μεθοδεύσεις που ακολούθησαν τόσο σε επίπεδο ΕΛΜΕ όσο και στη Γενική Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ.
Συγκεκριμένα:
•    Πραγματοποιήθηκαν κατόπιν πίεσής τους «ηλεκτρονικές» Γενικές Συνελεύσεις και ηλεκτρονική ψηφοφορία. Το φοβερό είναι ότι διαρρηγνύουν τα ιμάτιά τους κατά της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας στα Συνδικάτα και το Δ.Σ της ΟΛΜΕ αποφάσισε αποχή από τις εκλογές των αιρετών, γιατί δεν αποδέχεται αυτή τη διαδικασία. Όταν όμως μας συμφέρει, την εφαρμόζουμε οι ίδιοι μία χαρά.
•    Κατ’ αντιστοιχία πραγματοποιήθηκαν, λόγω αδυναμίας πραγματοποίησης Γενικής Συνέλευσης, Διοικητικά Συμβούλια των ΕΛΜΕ με τη μέθοδο της τηλεδιάσκεψης και τα Διοικητικά Συμβούλια πήραν απόφαση για την απεργία-αποχή. Τόσο οι «ηλεκτρονικές» Γενικές Συνελεύσεις όσο και τα Διοικητικά Συμβούλια μέσω πλατφόρμας αποτελούν αντικαταστατικές ενέργειες, γιατί το καταστατικό της ΟΛΜΕ προβλέπει δια ζώσης διαδικασίες. Άρα και η Γενική Συνέλευση των Προέδρων ήταν άκυρη, αφού υπήρχαν ΕΛΜΕ, που είχαν πάρει αποφάσεις με τον ανωτέρω τρόπο. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών παρά το ότι επεσήμανε τις αντικαταστατικές ενέργειες δεν έθεσε ζήτημα ακύρωσης της Γενικής Συνέλευσης των Προέδρων των ΕΛΜΕ, για να μη δυναμιτίσει περαιτέρω το κλίμα.
•    Πρόεδροι προσκείμενοι στις ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ψήφιζαν κατά το δοκούν οποιαδήποτε μορφή απεργίας-αποχής καθ’ υπέρβασιν της εξουσιοδότησης που είχαν.
•    Παρουσίασαν ως αποφάσεις Γενικών Συνελεύσεων Γενικές Συνελεύσεις των είκοσι και των τριάντα ατόμων στα 1200 ή και στα 1500 μέλη εξευτελίζοντας κάθε έννοια νομιμότητας και δημοκρατίας.
•    Ο Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Πειραιά και στέλεχος του ΠΑΜΕ κατέθεσε τέσσερις φορές την πρόταση της ΕΛΜΕ του, τροποποιώντας την κάθε φορά και πραγματοποιήθηκαν τέσσερις διαφορετικές ψηφοφορίες, για τη μία υποτιθέμενη πρόταση της ΕΛΜΕ Πειραιά, που άλλαζε μορφή κάθε τέταρτο. Αλήθεια, από πού πήρε ο συγκεκριμένος συνάδελφος τη νομιμοποίηση να τροποποιεί την πρόταση της ΕΛΜΕ του; Και ακόμα περισσότερο ποια νομιμοποίηση είχαν οι Πρόεδροι των άλλων ΕΛΜΕ που ψήφισαν τις τέσσερις αυτές εκδοχές;  
•    Επιχείρησαν να επιβάλουν κλίμα τρομοκρατίας στη Γενική Συνέλευση, επιτιθέμενοι συνεχώς στους συνδικαλιστές της ΔΑΚΕ, προκειμένου να τους κάμψουν ηθικά και να ψηφίσουν προτάσεις που δεν είχαν ληφθεί στις ΕΛΜΕ τους.
Και ύστερα από όλα αυτά έχουν το θράσος να κατηγορούν, μεταξύ άλλων, και συνδικαλιστές της ΔΑΚΕ για πραξικόπημα. Στην περίπτωση αυτή ταιριάζει απόλυτα το ρηθέν του Χαρίλαου Φλωράκη: «Εκεί που μας χρωστάγανε, μας πήραν και το βόδι».
    Ενημερώνουμε, πληροφορούμε τους εξτρεμιστές της άκρας αριστεράς ότι το κλίμα τρομοκρατίας που επιχειρούν να επιβάλουν στον χώρο της εκπαίδευσης δε θα περάσει. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, με αίσθημα ευθύνης, θα εξακολουθήσει να αγωνίζεται για τα προβλήματα των εκπαιδευτικών, να επισημαίνει αδυναμίες και να απαιτεί λύσεις και να προστατεύει τους συναδέλφους τόσο από τις αυθαιρεσίες της Διοίκησης όσο και από τις αυτοκτονικές τακτικές των εξτρεμιστών.
                            Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ
 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

              Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε διαχρονικά είχε τοποθετηθεί υπέρ της αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. Για τον λόγο αυτό η παράταξή μας υπερψήφισε μαζί με τις ΣΥΝΕΚ το σχέδιο αυτοαξιολόγησης της κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ επί Υπουργίας Γαβρόγλου.
              Η σημερινή πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας κάλλιστα θα μπορούσε να εφαρμόσει την αυτοαξιολόγηση του Γαβρόγλου και τότε πραγματικά θα είχε ενδιαφέρον να παρακολουθήσουμε την αντίδραση των συναδέλφων των ΣΥΝΕΚ, που ήταν φανατικοί θιασώτες της αυτοαξιολόγησης Γαβρόγλου. Δυστυχώς, η Υπουργός Παιδείας επέλεξε να κατεβάσει άλλο σχέδιο αυτοαξιολόγησης, το οποίο-παρά τις μικρές διαφορές που έχει με το σχέδιο Γαβρόγλου- έδωσε τη δυνατότητα στην παράταξη των ΣΥΝΕΚ «να διαφύγει», λέγοντας ναι στην αυτοαξιολόγηση αλλά όχι στη συγκεκριμένη.
              Επειδή η παράταξη της ΔΑΚΕ δεν είναι συνηθισμένη στις κυβιστήσεις, όπως οι άλλες συνδικαλιστικές δυνάμεις του χώρου, δηλώνουμε ότι:
•    Από θέση αρχής είμαστε υπέρ της αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας.
•    Η συγκεκριμένη αυτοαξιολόγηση, εφόσον υλοποιηθεί, δεν παράγει κάποιο δυσμενές αποτέλεσμα για τους εκπαιδευτικούς και τις σχολικές μονάδες. Εάν στην πορεία της αυτοαξιολόγησης παρατηρηθεί οποιαδήποτε εκτροπή από το αρχικό σχέδιο, που θέτει σε κίνδυνο την εργασιακή ειρήνη των εκπαιδευτικών και την επιβίωση των σχολικών μονάδων, η ΔΑΚΕ Καθηγητών δεν έχει κανένα πρόβλημα να μεταβάλει άποψη και να καταγγείλει μία τέτοια μεθόδευση.
•    Η θέση της αριστερής πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ για απεργία-αποχή είναι μία θέση αίολη και οδηγεί τον κλάδο στην αυτοκαταστροφή. Καταρχάς, κάθε αγώνας απαιτεί θυσίες. Η άποψη ότι ο κλάδος μπορεί με την απεργία-αποχή να μπλοκάρει την αυτοαξιολόγηση, χωρίς κόστος, είναι νομικά και συνδικαλιστικά αστήρικτη. Επιβάλλεται να προκηρυχτεί απεργία και ως απεργοί θα πληρώσουμε το τίμημα που πληρώνουμε κάθε φορά που απεργούμε. Επίσης, κάθε απεργία έχει έναρξη, συγκεκριμένη χρονική διάρκεια και λήξη.
•    Τον περασμένο Σεπτέμβριο, με αφορμή την ηλεκτρονική ψηφοφορία, ομόφωνα το Δ.Σ της ΟΛΜΕ αποφάσισε την αποχή από τις εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Παρά τις δικαιολογημένες ενστάσεις μας για το σύστημα της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας και τη δικαιολογημένη απόρριψη των ηλεκτρονικών εκλογών, η πολιτική ηγεσία επέδειξε αδιάλλακτη στάση με τελικό αποτέλεσμα ο κλάδος να χάσει τους αιρετούς εκπροσώπους του στα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Στη θέση τους βρίσκονται δοτοί εκπρόσωποι της Διοίκησης, που καμία σχέση δεν έχουν με τους συναδέλφους. Με τον νέο νόμο οι Διευθυντές των Σχολείων αλλά και οι συνάδελφοι, που θα αρνηθούν να μετέχουν στην αυτοαξιολόγηση , αποκλείονται για οχτώ χρόνια από την κατάληψη θέσεων ευθύνης. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών δε θα επιτρέψει να σφαγιαστούν όλοι αυτοί οι συνάδελφοι, που έχουν ευμενή άποψη για το συνδικάτο μας και τη θέση τους να καταλάβουν επαγγελματίες «καρεκλοκένταυροι», που με ύφος στρατάρχη, θα κουνάν το δάχτυλο και θα απειλούν τους συναδέλφους. Είναι προφανές ότι σεβόμαστε όλους τους συναδέλφους, που στηρίζουν το συνδικάτο, σε όποιον χώρο κι αν ανήκουν και δεν επιθυμούμε να οδηγηθούν σε περιπέτειες, εξαιτίας της ανεύθυνης στάσης της πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ. Για τους παραπάνω λόγους η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε δε μπορεί να συνταχτεί με την αριστερή πλειοψηφία της ΟΛΜΕ.
Σχετικά με το υφιστάμενο σύστημα αυτοαξιολόγησης η παράταξη της ΔΑΚΕ Καθηγητών έχει σοβαρές ενστάσεις στα κάτωθι σημεία:
•    Το υφιστάμενο σχέδιο είναι απόλυτα γραφειοκρατικό και απαιτεί εκατοντάδες εργατοώρες, για να υλοποιηθεί, και μάλιστα σε μία περίοδο εξόχως προβληματική λόγω της πανδημίας. Διαφωνούμε απόλυτα με το ενδεχόμενο οι εκπαιδευτικοί να υποχρεωθούν να εργαστούν σε μη εργάσιμες ώρες, για να υλοποιήσουν το σχέδιο αυτοαξιολόγησης και μάλιστα χωρίς πρόσθετη αμοιβή.
•    Είναι αδιανόητο να καλούνται οι συνάδελφοι να βαθμολογήσουν το έργο της προηγούμενης χρονιάς, όταν το μεγαλύτερο μέρος της σχολικής χρονιάς τα σχολεία παρέμειναν κλειστά και η διδασκαλία γινόταν εξ αποστάσεως.
•    Καλούμε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να πραγματοποιήσει όλες τις απαραίτητες τροποποιήσεις, έτσι ώστε το υφιστάμενο σχέδιο να καταστεί λειτουργικό.
•    Θεωρούμε εξόχως προβληματική τη διάταξη που επιβάλλει εξοντωτικές ποινές σε αυτούς που δεν θα μετάσχουν στη διαδικασία αυτοαξιολόγησης.
             Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε απαιτεί την ύπαρξη ενός σχεδίου αυτοαξιολόγησης «έξυπνου» και ευέλικτου, που δε θα αποθεώνει την γραφειοκρατία και δε θα εξουθενώνει τους εκπαιδευτικούς.
Επειδή οι ενστάσεις μας συμπίπτουν με τις εκτιμήσεις αρκετών Διευθυντών Σχολείων, που με τρόμο αντιλαμβάνονται τον όγκο του γραφειοκρατικού έργου που περιμένει τους εκπαιδευτικούς, η ΔΑΚΕ Καθηγητών προτείνει την κήρυξη 48ωρης απεργίας διαμαρτυρόμενη για την αδικαιολόγητη καταπόνηση των συναδέλφων.
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών με αίσθημα ευθύνης δηλώνει:
•    Ναι στην αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου
•    Όχι στην αποθέωση της γραφειοκρατίας και την εργασιακή εξουθένωση των εκπαιδευτικών

Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

ANAKOINΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

 Τρίτη, 06 Απριλίου 2021

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε θεωρεί ότι η δια ζώσης διδασκαλία είναι ο αποτελεσματικότερος τρόπος διδασκαλίας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η παράταξή μας, όμως σε καμία περίπτωση δεν απαξίωσε την προσπάθεια των συναδέλφων να ξεπεράσουν τις αντικειμενικές δυσκολίες και να προχωρήσουν στη διδακτέα ύλη με τη μέθοδο της τηλεκπαίδευσης, σε αντίθεση με τις  αριστερές παρατάξεις στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ. Θεωρούμε ότι στον χώρο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οι συνάδελφοι προσέφεραν πολλά αυτό το κρίσιμο χρονικό διάστημα.
    Βέβαια, η βασική θέση της παράταξής μας για το επόμενο χρονικό διάστημα είναι η εξής:
•    Έναρξη της δια ζώσης διδασκαλίας όταν το επιστρέψουν τα επιδημιολογικά δεδομένα, έτσι ώστε μαθητές και εκπαιδευτικοί να κινούνται εντός του σχολικού χώρου με ασφάλεια.
•    Παράταση του διδακτικού έτους για δύο εβδομάδες.
•    Να μην πραγματοποιηθούν φέτος οι προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στα Γυμνάσια και τα Λύκεια.
Σύμφωνα με δημοσιογραφικές πληροφορίες το Υπουργείο Παιδείας προσανατολίζεται στην έναρξη της δια ζώσης διδασκαλίας για τα Λύκεια την Δευτέρα, 12 Απριλίου 2021. Καταρχάς, η ΔΑΚΕ Καθηγητών δε θα είχε καμία αντίρρηση. Η αύξηση όμως, των κρουσμάτων κορωνοϊού και ο αυξημένος βαθμός θετικότητας προκαλούν εύλογες ανησυχίες στους συναδέλφους αλλά και σε γονείς και σε μαθητές. Ιδιαίτερη ανησυχία υπάρχει στους μαθητές και στους γονείς της Γ’ Λυκείου, δεδομένου ότι,  εάν ένας μαθητής αυτής της τάξης προσβληθεί από κορωνοϊό, θα αντιμετωπίσει σοβαρότατα προβλήματα στην προετοιμασία του για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Δεν παραγνωρίζουμε τη συνεισφορά των self tests στη ανίχνευση του κορωνοϊού, όμως πιστεύουμε ότι, εάν τα επιδημιολογικά δεδομένα παραμείνουν στα επίπεδα της τελευταίας εβδομάδας, καλόν είναι να παραταθεί η αναστολή λειτουργίας των Λυκείων και να συνεχίσει η διδασκαλία μέσω της πλατφόρμας WEBEX.

                            Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ 200 ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ

 Φέτος, συμπληρώνονται 200 χρόνια από την έναρξη της Ελληνικής Επανάστασης. Ο ελληνικός λαός, ύστερα από 400 και πλέον χρόνια σκληρής τουρκικής τυραννίας και θρησκευτικής καταπίεσης, αποφάσισε να πάρει τα όπλα και να διεκδικήσει το ύψιστο αγαθό της ελευθερίας.

Οι Έλληνες Επαναστάτες, εμπνεόμενοι από τις αρχές του Γαλλικού Διαφωτισμού και της Γαλλικής Επανάστασης, αψήφησαν έναν πάνοπλο εχθρό, αλλά και τη δυσμενή συγκυρία στην Ευρώπη. Η Ιερή Συμμαχία, με πρωτεργάτη τον Αυστριακό καγκελάριο Μέτερνιχ, έπνιγε κάθε φιλελεύθερη φωνή.

Ο ελληνικός λαός σύσσωμος συμμετείχε στον Αγώνα. Η Επανάσταση του 1821 ήταν μία Επανάσταση εθνικοαπελευθερωτική, με έντονο το θρησκευτικό στοιχείο. Η επιλογή της 25ης Μαρτίου ως μέρα έναρξης της Επανάστασης δεν ήταν τυχαία. Οι υπόδουλοι ορθόδοξοι Έλληνες εξεγέρθηκαν εναντίον των αλλόθρησκων κατακτητών τους και διεκδίκησαν τα εθνικά και θρησκευτικά δικαιώματά τους.

Είναι θλιβερό ότι στις ημέρες μας διάφοροι «ιστορικοί» εθνομηδενιστές επιδιώκουν να αλλοιώσουν τον χαρακτήρα της Ελληνικής Επανάστασης, χαρακτηρίζοντας την ως ταξική, κοινωνική ή αστική ανάλογα με τα φρονήματά τους και τις στοχεύσεις τους.

Η συμμετοχή του ελληνικού λαού στον αγώνα ήταν πάνδημη. Οι Έλληνες καραβοκύρηδες μετέτρεψαν τα καράβια τους σε πολεμικά και έτσι δημιουργήθηκε ο ελληνικός στόλος, που καταναυμάχησε αρκετές φορές τον τουρκικό. Πολλοί επιφανείς Έλληνες έδωσαν τεράστια οικονομικά ποσά για τις ανάγκες του Αγώνα. Μεγάλη ήταν η συμμετοχή των κλήρου, που εμψύχωσε και καθοδήγησε τους αγωνιστές του ’21. Χιλιάδες ανώνυμοι Έλληνες πολέμησαν και πολλοί από αυτούς έδωσαν τη ζωή τους για την ελευθερία και την πατρίδα.

Ο Αγώνας των υπόδουλων Ελλήνων συγκίνησε μεγάλο μέρος της Ευρώπης. Πολλοί Ευρωπαίοι, διακατεχόμενοι από τις αρχές του Ανθρωπισμού, ήρθαν στην Ελλάδα να συνδράμουν τον Αγώνα των Ελλήνων. Αρκετοί δε από αυτούς άφησαν την τελευταία τους πνοή σε αυτά εδώ τα χώματα.

    Σήμερα, η Ελλάδα καλείται να αντιμετωπίσει τους ίδιους εχθρούς. Η τουρκική προκλητικότητα έχει ξεπεράσει κάθε προηγούμενο. Το φασιστικό καθεστώς Ερντογάν, αφού σφαγίασε τους Κούρδους, αφού καταδίωξε κάθε αντίθετη φωνή και απέλυσε χιλιάδες εκπαιδευτικούς, αλλά και Δημοσίους Υπαλλήλους για τα πολιτικά τους φρονήματα, επιδιώκει να κάνει «εξαγωγή» της κρίσης, που βιώνει, πραγματοποιώντας πειρατικές ενέργειες στο Αιγαίο και απειλώντας την πατρίδα μας.

    Απέναντι σε αυτή την νεοθωμανική αντίληψη του τούρκου «σουλτάνου» επιβάλλεται όλος ο ελληνικός λαός να βρίσκεται σε εγρήγορση. Οφείλουμε να καταστήσουμε σαφές ότι δεν θα παραχωρήσουμε ούτε σπιθαμή ελληνικού εδάφους. Εάν το επιχειρήσουν, το τίμημα που θα πληρώσουν θα είναι αβάσταχτο για αυτούς.

                                Ε.Ε ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΕΝ ΕΚΒΙΑΖΕΤΑΙ.

 Πάτρα 2/3/2021
 
 Η Δημοκρατία δεν υποκύπτει σε εκβιασμούς κατά συρροή δολοφόνων.
 
Συνάδελφοι
 
     Η Α ΕΛΜΕ Αχαΐας με την ψήφο των αριστερών παρατάξεων που εκπροσωπούνται στο Δ.Σ.  εξέδωσε  ψήφισμα συμπαράστασης  των αιτημάτων του απεργού πείνας και  δολοφόνου της 17 Νοέμβρη Δημήτρη Κουφοντίνα.
 
     Θυμίζουμε ότι στον εν λόγω τρομοκράτη και κατά συρροή δολοφόνο,  γνωστό και με το όνομα  “Λουκάς” της 17 Νοέμβρη,  απαγγέλθηκαν κατηγορίες για 200 αδικήματα σε 84 ενέργειες, μεταξύ των οποίων και για  ανθρωποκτονίες που διέπραξε ως μέλος της τρομοκρατικής οργάνωσης, από τις αρχές του 1983.
     Η πρωτόδικη απόφαση του δικαστηρίου ήταν 13 φορές ισόβια και 25 χρόνια κάθειρξη για συμμετοχή σε 11 δολοφονίες, ληστείες, εκρήξεις και συμμετοχή στην τρομοκρατική οργάνωση 17 Νοέμβρη.
Το τελευταίο διάστημα  ο Δημήτρης Κουφοντίνας  επέλεξε να προχωρήσει σε απεργία πείνας ζητώντας να εκτίσει την ποινή του στις φυλακές του Κορυδαλλού και όχι στις φυλακές υψίστης ασφαλείας και κινδυνεύει η ζωή του από αυτή την επιλογή.
Για εμάς η  προστασία της ανθρώπινης ζωής είναι πρωταρχική υποχρέωση κάθε ευνομούμενης και δημοκρατικής πολιτείας.
    Σε ένα κράτος δικαίου αρμόδιοι φορείς για να αξιολογήσουν τέτοια ζητήματα είναι η Ελληνική δικαιοσύνη και οι αρμόδιες διοικητικές αρχές.
    Αυτό που πρέπει να γίνει είναι η τήρηση του νόμου μέσα από τους αρμόδιους φορείς.
 Δεν αντιλαμβανόμαστε γιατί αυτή τη στιγμή γίνεται προσπάθεια μιας κατ εξαίρεση διαδικασίας καθώς σε μία τέτοια περίπτωση οποιοσδήποτε κρατούμενος για οποιοδήποτε ζήτημα όταν νομίζει ότι παραβιάζονται τα δικαιώματα του αντί να προσφεύγει στη δικαιοσύνη και τις διοικητικές αρχές θα προχωρά σε απεργίες πείνας εκβιάζοντας με αυτό τον τρόπο τις αποφάσεις της πολιτείας.
   Εμείς θεωρούμε ότι έτσι δεν μπορεί να προχωρήσει συντεταγμένα ένα κράτος δικαίου και για αυτό το λόγο δεν ψηφίσαμε την εν λόγω ανακοίνωση.
Τέλος συντασσόμαστε με τις οικογένειες των θυμάτων και ζητάμε από τον ισοβίτη τρομοκράτη να σταματήσει την απεργία πείνας, και να προσφύγει μέσω της νόμιμης δικαστικής οδού, σε όλα τα νόμιμα μέσα για την επίλυση των ζητημάτων του, και από την πολιτεία να πάρει όλα τα αναγκαία ιατρικά μέτρα ώστε να αποφευχθεί το ενδεχόμενο να καταστεί μη αναστρέψιμη η κατάσταση της υγείας του.  
 
 Η Δημοκρατία δεν εκβιάζεται .
 
Τ.Ε. της ΔΑΚΕ  Δ..Ε Αχαΐας

ANAKOINΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΟ ΖΗΤΗΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

  Το τελευταίο δίμηνο του πρώτου τετραμήνου τα μέλη των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ επιχείρησαν επανειλημμένα να περάσουν την άποψή τους στην Ομοσπονδία για τη μη κατάθεση βαθμολογίας. Το επιχείρημά τους ήταν ότι λόγω της τηλεκπαίδευσης, που ξεκίνησε στις 09 Νοεμβρίου 2020, οι καθηγητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δεν έχουν διαμορφώσει επαρκή άποψη για την επίδοση των μαθητών τους.

Δε μας εκπλήσσει η στάση τους. Είναι γνωστή η άποψη των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ για την τηλεκπαίδευση. Την απορρίπτουν συλλήβδην. Και βέβαια, ταυτόχρονα απαξιώνουν την προσπάθεια χιλιάδων συναδέλφων να διατηρήσουν την εκπαιδευτική διαδικασία ζωντανή. Η πρόταση των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ για μη κατάθεση βαθμολογίας δεν έχει εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό περιεχόμενο, αλλά έχει ξεκάθαρη πολιτική στόχευση. Επιδιώκει να ακυρώσει την εκπαιδευτική διαδικασία που συντελείται, κάτω από δύσκολες συνθήκες, το τελευταίο δίμηνο και να παρουσιάσει μία εικόνα διάλυσης της εκπαίδευσης.

Οι ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ αδιαφορούν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε λόγω της πανδημίας και επιζητούν να εισπράξουν πολιτικά οφέλη. Το προηγούμενο διάστημα, υποκαθιστώντας τους ειδικούς, απαιτούσαν να ανοίξουν τα σχολεία, ενώ η πανδημία σάρωνε τη χώρα!!! Αδιαφορούσαν για την αγωνία των εκπαιδευτικών, των γονέων και των μαθητών, οι οποίοι πάνω από όλα έθεταν το ζήτημα της υγείας. Ενώ το τετράμηνο όδευε προς τη λήξη του, κατέθεσαν την πρόταση για μη κατάθεση βαθμολογίας. Πάνω από όλα η τακτική της ισοπέδωσης και της διάλυσης.

Ευτυχώς, το Δ.Σ της ΟΛΜΕ δεν υιοθέτησε την άποψη των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ. Έκρινε, και σωστά, ότι το ζήτημα της κατάθεσης βαθμολογίας αφορά τον κάθε διδάσκοντα ξεχωριστά. Επεσήμανε, βέβαια, ότι είναι εύλογο να μην καταθέσει βαθμολογία ένας εκπαιδευτικός (π.χ ένας αναπληρωτής, που προσελήφθη τον Νοέμβριο), που δεν έχει διαμορφώσει σαφή εικόνα για τους μαθητές του.

Οι ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ, μετά την αποτυχία τους να περάσουν την άποψή τους ως θέση του κλάδου, χρησιμοποίησαν τους συνδικαλιστές τους στις τοπικές ΕΛΜΕ και τους φίλους της παράταξής τους, για να υλοποιήσουν την πρότασή τους. Με την τακτική αυτή αποδεικνύουν για  άλλη μία φορά την παντελή έλλειψη σεβασμού στις αποφάσεις της πλειοψηφίας. Επιχείρησαν μέσα στους Συλλόγους Διδασκόντων να ασκήσουν τρομοκρατία στους συναδέλφους, που είχαν αντίθετη άποψη.

Οι ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ με τη στάση τους αυτή:
•    Απαξιώνουν τη μεγάλη προσπάθεια που κατέβαλαν οι χιλιάδες συνάδελφοι, για να ανταποκριθούν στις δυσκολίες της τηλεκπαίδευσης. Τους υπενθυμίζουμε ότι οι συνάδελφοι αφιέρωσαν περισσότερες εργατοώρες, από ό, τι συνήθως, για να φτιάξουν φύλλα εργασίας, ηλεκτρονικές τάξεις, να διορθώσουν και να αποστείλουν τις απαντήσεις στους μαθητές τους και να οργανώσουν εν γένει τη διδασκαλία.
•    Μηδενίζουν την προσπάθεια των επιμελών μαθητών κατά τη διάρκεια του τετραμήνου. Χιλιάδες μαθητές ανταποκρίθηκαν στις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών, κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης και απέστειλαν όλα τα φύλλα εργασίας, στα οποία κλήθηκαν να απαντήσουν. Σπατάλησαν πολλές ώρες μπροστά στις οθόνες των υπολογιστών τους ή των κινητών και ήταν συνεπείς στις υποχρεώσεις τους. Οι μαθητές αυτοί δικαιούνται να νιώθουν απογοητευμένοι από τους καθηγητές τους, που αρνήθηκαν να τους επιβραβεύσουν.   
•    Δίνουν το δικαίωμα στην Πολιτική Ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει σε μείωση των αργιών, των διακοπών του Πάσχα καθώς και σε παράταση του διδακτικού έτους. Η λογική των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ότι η διδασκαλία μέσω τηλεκπαίδευσης είναι ελλειμματική και  η απαίτησή τους να επαναληφθεί το κομμάτι της ύλης, το οποίο διδάχθηκε διαδικτυακά είναι τα καλύτερα επιχειρήματα  για τις προαναφερόμενες πρωτοβουλίες του Υπουργείου Παιδείας. Οι συνάδελφοι των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ παραγνωρίζουν ότι φέτος δεν πραγματοποιήθηκε καμία εκδρομή και δεν χάθηκε καμία ώρα διδασκαλίας. Ακόμα και στην περίπτωση της πρόσφατης κακοκαιρίας που έπληξε τη χώρα μας, τα μαθήματα πραγματοποιήθηκαν κανονικά σε όλη την Ελλάδα μέσω τηλεκπαίδευσης.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε αναγνωρίζει τις αδυναμίες της διδασκαλίας μέσω τηλεκπαίδευσης. Και εμείς πιστεύουμε ότι η δια ζώσης διδασκαλία είναι η πιο αποτελεσματική. Όμως, σε περίοδο κρίσης, όπως αυτή που βιώνουμε, η εξ αποστάσεως διδασκαλία καλύπτει σε ικανοποιητικό βαθμό τις διδακτικές ανάγκες.
    
Πρώτιστο, όμως, μέλημα των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με την άποψη της παράταξής μας, είναι η ενθάρρυνση και η επιβράβευση των μαθητών εκείνων που στις δύσκολες αυτές συνθήκες ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού συστήματος. Για τον λόγο αυτό καταγγέλλουμε τις ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ, που για μικροπολιτικούς λόγους καλέσανε τους καθηγητές που ανήκουν στον χώρο τους να πλήξουν τους μαθητές τους και να απαξιώσουν τον κόπο των συναδέλφων τους.                                     Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε    

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΑ ΑΕΙ

 

Αθήνα, 14 Φεβρουαρίου 2021



Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ  το τελευταίο χρονικό διάστημα κινήθηκε εναντίον του  νομοσχεδίου, που κατατέθηκε την περασμένη βδομάδα από το Υπουργείο Παιδείας και αφορά στη φοίτηση,  στη φύλαξη των ΑΕΙ, στην πρόσβαση στα ΑΕΙ,   καθώς   και στην  αξιολόγηση της σχολικής μονάδας
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε θεωρεί πολιτικά απαράδεκτο οι  αριστερές παρατάξεις (ΣΥΝΕΚ, Παρεμβάσεις, ΠΑΜΕ) και ο  «συνεργάτης » τους (ΠΕΚ) να διαπληκτίζονται τώρα, για το ποιος στήριξε περισσότερο και ποιος λιγότερο τις αποφάσεις της Ομοσπονδίας, ενώ το προηγούμενο διάστημα μαζί ψήφιζαν όλες τις δράσεις της ΟΛΜΕ εναντίον του νομοσχεδίου.
Είναι τραγικό να διαγκωνίζονται, εν μέσω πανδημίας, για το ποιος είναι περισσότερο ή λιγότερο αριστερός και ενώ το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε μπαράζ νομοθετικών πρωτοβουλιών, χωρίς κανέναν διάλογο με την Ομοσπονδία. Τους ενημερώνουμε ότι οι συνάδελφοι αδιαφορούν για τα πιστοποιητικά «αριστεροφροσύνης», που διεκδικούν,  αλλά αποζητούν μία Ομοσπονδία με θέσεις και προτάσεις υπεύθυνες και αρνούνται τη  στείρα αντιπαράθεση.
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε ήταν και παραμένει πρώτη δύναμη στους εκπαιδευτικούς,  γιατί διαχρονικά θέτει  τους συναδέλφους πάνω από κόμματα και κυβερνήσεις. Το αποδείξαμε πολλές φορές στο παρελθόν (αύξηση ωραρίου, υποχρεωτικές μεταθέσεις, διαθεσιμότητες) και δε διστάζουμε και τώρα να καταγγείλουμε τα κακώς κείμενα και τις λανθασμένες αποφάσεις του Υπουργείου (κολλέγια, εξωτερική αξιολόγηση, κάμερες στις τάξεις, τηλεδιαγωνίσματα κ.α)  

Είναι απορίας άξιον πώς δύο  προτάσεις για την αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας, τόσο όμοιες μεταξύ τους, δεν ενοποιήθηκαν σε μία και δεν παρουσιάστηκαν από την τωρινή πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ ως κοινή πρόταση Κεραμέως – Γαβρόγλου,  ώστε να αποτελέσει βήμα συναίνεσης και σύνθεσης πάνω σε ένα σημαντικό ζήτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας. Είναι απορίας άξιο πώς για ένα θέμα που έχει να κάνει με την παιδαγωγική διάσταση των σχολικών μονάδων, σημειώνονται τόσες πολιτικές και συνδικαλιστικές αντιπαραθέσεις, ενώ οι δύο νόμοι ( Κεραμέως και Γαβρόγλου)  έχουν από ελάχιστες έως και μηδενικές διαφορές. Θα περιμέναμε από την τωρινή πολιτική ηγεσία, μέσα στη δύσκολη εποχή της πανδημίας και των περιορισμών,  να λειτουργήσει μέσα σε πνεύμα και κλίμα σύνθεσης και συναίνεσης και να βάλει τη δική της πινελιά πάνω σε νόμους που έχουν ήδη ψηφιστεί (νόμος Παπαθεοδώρου 2013, νόμος Γαβρόγλου 2019). Θα είχε συνθέσει σε μία πρόταση σχεδόν το σύνολο των διαφορετικών απόψεων (ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΑ, ΣΥΡΙΖΑ και ΚΙΝΑΛ) και δεν θα είχαμε μία στείρα αντιπαράθεση.

Οι δύο νόμοι ( Κεραμέως και Γαβρόγλου) έχουν εμφανέστατες ομοιότητες, παρουσιάζουν σημαντικές αδυναμίες  και περιλαμβάνουν:
-    τεράστια γραφειοκρατική δουλειά από μέρους των εκπαιδευτικών.
-    δείκτες και άξονες που απαιτούν χρονοβόρες διαδικασίες.
-    συγκρότηση ομάδων εργασιών των εκπαιδευτικών κάθε σχολείου.
-    συνεχείς εκθέσεις και συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων εκτός ωραρίου.
-    εξωτερικούς αξιολογητές τους συντονιστές εκπαίδευσης, οι οποίοι συνεργάζονται με τις σχολικές μονάδες για τον προγραμματισμό & την αποτίμηση και συντάσσουν δικές τους εκθέσεις.
-    εκθέσεις αριθμητικές με κλίμακες παρουσίασης των αξόνων και των δράσεων από τα Περιφερειακά Συμβούλια.
-    αντίστοιχες εκθέσεις από το ΙΕΠ.

Είναι προφανές ότι η ΔΑΚΕ Καθηγητών, η οποία από θέση αρχής, είναι υπέρ της αυτοαξιολόγησης θα επιθυμούσε ένα νομοθέτημα λιγότερο γραφειοκρατικό, περισσότερο λειτουργικό και χωρίς εξωτερικούς αξιολογητές.

Η στάση των παρατάξεων για την αυτοαξιολόγηση

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε καταγγέλλει την παράταξη των ΣΥΝΕΚ, που στην πανομοιότυπη αποτίμηση σχολικής μονάδας (νόμος Γαβρόγλου), στήριξε αυτήν την  εσωτερική διαδικασία για την αυτοαξιολόγηση των σχολείων, ενώ τώρα καταγγέλλει τη νομοθετική πρωτοβουλία της κυβέρνησης (νόμος Κεραμέως). Είναι προφανές ότι η θέση τους αυτή είναι καθαρή αντιπολιτευτική. Τους θυμίζουμε την στάση που κράτησαν τα χρόνια της διακυβέρνησης της χώρας από τον  ΣΥΡΙΖΑ , όπου ποτέ  δεν ψήφισαν  την απόσυρση νομοσχεδίων της τότε κυβέρνησης, που  ανέτρεπαν δικαιώματα και κατακτήσεις χρόνων (νομοσχέδιο για το προσοντολόγιο Γαβρόγλου) και νόθευαν τον παιδαγωγικό ρόλο του Λυκείου (νόμος Γαβρόγλου για το Λύκειο). Τα ΣΥΝΕΚ στήριζαν την παρόμοια με την τωρινή αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας, γιατί την έφερε ο «δικός» τους Γαβρόγλου και γιατί την έλεγε «αποτίμηση». Την στάση τους όμως αυτή δεν την ξεχνούν οι συνάδελφοι.

Καταγγέλλουμε, επίσης, το «δεκανίκι» των αριστερών παρατάξεων, την ΠΕΚ,  που ξέχασε τη στάση της τα  χρόνια της διακυβέρνησης της χώρας από το ΠΑΣΟΚ (νυν ΚΙΝΑΛ). Οι νομοθετικές πρωτοβουλίες του χώρου τους, που αφορούσαν στην εκπαίδευση ήταν καταστροφικές (αξιολόγηση του εκπαιδευτικού-νόμος Διαμαντοπούλου, αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας- νόμος Παπαθεοδώρου). Η ΠΕΚ  θεωρεί ότι οι συνάδελφοι έχουν αδύνατη μνήμη. Οι συνάδελφοι, όμως,  θυμούνται τη στάση της ΠΑΣΚ όλα αυτά τα χρόνια και ας άλλαξε όνομα (ΠΕΚ). Οι συνάδελφοι θυμούνται ότι η ΠΑΣΚ – ΠΕΚ ψήφιζε και στήριζε όλες τις προτάσεις για αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας. Τώρα τι άλλαξε, κύριοι της πρώην ΠΑΣΚ και νυν ΠΕΚ; Οι συνάδελφοι θυμούνται ότι η ΠΑΣΚ μαζί με τις ΣΥΝΕΚ στο 8ο συνέδριο ψήφισαν την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων και αυτή τη θέση έχει η σήμερα Ομοσπονδία έως σήμερα. Στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ, η ΠΑΣΚ- ΠΕΚ είπε ότι συμφωνεί με την αυτοαξιολόγηση των σχολείων και πρέπει η Ομοσπονδία να διακηρύξει τη θέση αυτή, αλλά καταγγέλλει την αυτοαξιολόγηση της Κεραμέως γιατί είναι νεοφιλελεύθερη!!!

Δε μας κάνει καμία εντύπωση η στάση των Παρεμβάσεων και του ΠΑΜΕ. Διαχρονικά ασκούν μία στείρα κριτική και επιζητούν παραταξιακά και κομματικά οφέλη. Στην αγωνιώδη προσπάθειά τους να σταθούν απέναντι στο Υπουργείο Παιδείας δεν κάνουν καμία αναφορά στις προηγούμενες νομοθετικές πρωτοβουλίες για την αξιολόγηση (Διαμαντοπούλου, Παπαθεοδώρου, Γαβρόγλου) και αναφέρονται μόνο στην τωρινή νομοθετική πρωτοβουλία, αποκρύπτοντας και την διαχρονική τους θέση που είναι ενάντια σε κάθε μορφή αξιολόγησης. Είναι οφθαλμοφανές ότι τους  ενώνει η στείρα αντιπαράθεση.

Η απάντηση της ΔΑΚΕ καθηγητών

Απέναντι σε αυτόν  τον καιροσκοπισμό των υπόλοιπων συνδικαλιστικών δυνάμεων, η ΔΑΚΕ απαντά με τη στάση που κρατούσε και κρατάει πάντα. Παραμένουμε πιστοί και συνεπείς στις θέσεις και στις αξίες, που μας έχουν χαρίσει την πρώτη θέση όλα αυτά τα χρόνια.
Υπενθυμίζουμε σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα ότι είχαμε κρατήσει την ίδια στάση στους προηγούμενους νόμους ( Παπαθεοδώρου 2013, Γαβρόγλου 2019). Την ίδια ακριβώς στάση κρατάμε και στον νόμο της παρούσας πολιτικής ηγεσίας.  Λέμε ναι  στην εσωτερική διαδικασία της αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας, με λιγότερη γραφειοκρατία και χωρίς εξωτερικούς αξιολογητές, που θα κατηγοριοποιούν τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Είμαστε απόλυτα  αντίθετοι στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και των εκπαιδευτικών, που θα οδηγήσει σε «καλά» και «κακά» σχολεία.

Η ΔΑΚΕ καθηγητών στο ΔΣ της Ομοσπονδίας ψήφισε «λευκό» στην απόφαση της ΟΛΜΕ για την αυτοαξιολόγηση για 3 λόγους:

-    Τόνισε ότι δεν πρέπει να μείνει η Ομοσπονδία στην πολιτική κριτική της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας, αλλά να επικεντρωθεί, κυρίως, στις παιδαγωγικές παραμέτρους αυτής της νομοθετικής πρωτοβουλίας.
-    Ζήτησε να ενσωματωθεί  στο σχετικό  κείμενο της Ομοσπονδίας η θέση  της ΟΛΜΕ για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, διότι θα πρέπει να  γνωρίζει η κοινωνία ποια είναι η άποψή μας και να μην ακούει μόνο τις καταγγελίες.
-    Διαφώνησε στο σκεπτικό της συμπλήρωσης συγκεκριμένου πρακτικού των Συλλόγων Διδασκόντων, για να μην δοθεί η δυνατότητα στην Διοίκηση, να κινηθεί εναντίον των συναδέλφων.




Σχετικά με τα συλλαλητήρια για το νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ

Όσον αφορά τις αποφάσεις για τα συλλαλητήρια, εν μέσω πανδημίας, ενάντια στο νόμο για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, η παράταξη της ΔΑΚΕ ψήφισε «υπέρ» των συλλαλητηρίων, χωρίς όμως τη μαζική παρουσία συναδέλφων και με τη συμβολική παρουσία του Δ.Σ. της Ομοσπονδίας.

Και αυτό έγινε για τους εξής λόγους:
-    Εξαιτίας των απαγορεύσεων των συναθροίσεων δεν θέλαμε να θέσουμε σε κίνδυνο την υγεία των συναδέλφων, που θα συμμετείχαν σε μία μαζική διαδήλωση, ιδίως στην  περιοχή της Αττικής,  που έχει χαρακτηριστεί ως περιοχή εξαιρετικής επικινδυνότητας λόγω πολλαπλών κρουσμάτων Covid 19.
-    Τα συλλαλητήρια αυτά διοργανώνονταν από τις φοιτητικές παρατάξεις. Είδαμε, λοιπόν, στην πράξη  ότι δεν τηρήθηκαν τα επιβαλλόμενα μέτρα προστασίας.
-    Δεν είναι δυνατόν οι αριστερές παρατάξεις και το «δεκανίκι» τους να επικαλούνται την πανδημία κατά το δοκούν. Δεν είναι δυνατόν να καταγγέλλουν το Υπουργείο Παιδείας ότι προχωρά σε νομοθετικές πρωτοβουλίες, εν μέσω πανδημίας και την ίδια στιγμή να ξεχνούν την πανδημία και να καλούν σε μαζικές κινητοποιήσεις και συλλαλητήρια!

Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΓΙΑ ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΑΕΙ

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών εναντιώθηκε σε συγκεκριμένα σημεία στο νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ.

Η ΔΑΚΕ καθηγητών διαφωνεί:
-    Με την επιβολή Μ.Ο. που θα οδηγήσει έναν αριθμό μαθητών μας εκτός πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.
-    Με τη φύλαξη των Πανεπιστημίων από την Αστυνομία. Προτείνει το Πρυτανικό Συμβούλιο και ο Πρύτανης να έχουν την αποκλειστική αρμοδιότητα στη φύλαξη των Πανεπιστημιακών Χώρων.
-    Με τη διάταξη που προβλέπει μέγιστο χρόνο φοίτησης στα ΑΕΙ το ν+2.  Προτείνουμε να προβλεφθεί ένα μεταβατικό στάδιο μιας 5ετίας, για να μπορέσουν όλοι οι φοιτητές, να αποφοιτήσουν.  Είμαστε αντίθετοι σε νομοθετικές πρωτοβουλίες που αιφνιδιάζουν τους ενδιαφερόμενους. Στη συνέχεια θα ήταν δυνατόν να τεθούν χρονικά όρια φοίτησης. Επιβάλλεται, όμως, να ληφθούν υπόψη συγκεκριμένες παράμετροι (εργαζόμενοι φοιτητές, λόγοι υγείας, λόγοι οικονομικής αδυναμίας) και να χορηγηθούν φοιτητικά δάνεια στους φοιτητές που ανήκουν στις κατώτερες εισοδηματικές ομάδες.
-    Με το δραστικό περιορισμό στην επιλογή Πανεπιστημιακών Σχολών. Θεωρούμε εύλογο τον ενδοιασμό για τις υπερβολικά πολλές επιλογές, που ίσχυαν έως σήμερα. Όμως, με τον νέο νόμο, οι επιλογές των υποψηφίων συρρικνώνονται δραματικά, με αποτέλεσμα να προκαλούνται άγχος και ανασφάλεια στους υποψηφίους. Επίσης, μία λανθασμένη επιλογή Σχολών μπορεί να οδηγήσει έναν υποψήφιο μέσης βαθμολογίας εκτός ΑΕΙ. Αυτός  θα υποχρεωθεί με το δεύτερο μηχανογραφικό να επιλέξει σχολές με πολύ χαμηλότερη βάση από την επίδοσή του. Είναι προφανές ότι η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι αντίθετη στο διπλό μηχανογραφικό, γιατί ο παράγοντας τύχη δεν πρέπει να παίζει κανέναν ρόλο στη συγκεκριμένη διαδικασία.

H ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε δεν επιθυμεί να μείνουν μαθητές μας εκτός Πανεπιστημίων, για να οδηγηθούν στα Ιδιωτικά Κολέγια, ως μόνη διέξοδος για σπουδές και επαγγελματική αποκατάσταση. Πιστεύουμε, επίσης, ότι  τα Περιφερειακά Πανεπιστήμια πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να προσφέρουν περισσότερες θέσεις και να δέχονται φοιτητές με χαμηλότερη βαθμολογία. Μόνο έτσι δε θα οδηγηθούν σε μαρασμό και σε κλείσιμο αξιόλογα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα που βρίσκονται στις εσχατιές της χώρας μας και προωθούν την έρευνα και την επιστήμη. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών πιστεύει ότι ο στόχος της Πολιτείας πρέπει να  είναι η στήριξη της Δημόσιας Εκπαίδευσης και η δημιουργία Δημοσίων Πανεπιστημίων αυξημένου κύρους, τα οποία θα δέχονται το μεγαλύτερο δυνατό αριθμό φοιτητών. Η Παιδεία είναι κοινωνικό αγαθό που πρέπει να προσφέρει η Πολιτεία στους πολίτες της. Στο ερώτημα, που τίθεται «τι θα τους κάνουμε τόσους πτυχιούχους;» η απάντηση είναι ότι η άνοδος του μορφωτικού επιπέδου των πολιτών μιας χώρας βοηθάει στην οικονομική και κοινωνική αναβάθμιση της ίδιας της χώρας. Εξάλλου,  βρισκόμαστε εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης και σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Δίκαιο,  ο κάθε Ευρωπαίος εργαζόμενος έχει το δικαίωμα να δουλέψει οπουδήποτε στην Ευρωπαϊκή Ένωση.

Είναι οξύμωρο ένας μαθητής που έγραψε π.χ μέσον όρο 7.5 να απορρίπτεται από τα Δημόσια Πανεπιστήμια, αλλά να έχει το δικαίωμα να εγγραφεί στα Ιδιωτικά Κολλέγια, τα οποία με νομοθετικές πρωτοβουλίες της νυν κυβέρνησης, είναι ισότιμα όσον αφορά τα  επαγγελματικά δικαιώματα. Είναι, επίσης, οξύμωρο ένας φοιτητής Δημοσίου Πανεπιστημίου να αποβάλλεται από αυτό, εάν δεν έχει αποφοιτήσει στα έξι χρόνια, αλλά ένας σπουδαστής Ιδιωτικού Κολλεγίου να έχει το δικαίωμα να αποφοιτήσει μετά από δέκα χρόνια, μόνο και μόνο επειδή πληρώνει δίδακτρα.

Εν κατακλείδι, η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, πιστή στις αρχές του κοινωνικού φιλελευθερισμού,  πιστεύει ότι η Εκπαίδευση είναι αγαθό που η Πολιτεία οφείλει να παρέχει δωρεάν στους πολίτες της. Η παράταξή  μας δεν πιστεύει στην πάλη των τάξεων. Θεωρεί ότι επιβάλλεται να δίνεται από την οργανωμένη Πολιτεία η δυνατότητα, ώστε τα παιδιά από τις φτωχότερες κοινωνικές τάξεις, που έχουν το ζήλο, τη διάθεση αλλά και τις δυνατότητες να ανέλθουν στα ανώτερα κλιμάκια της κοινωνικής πυραμίδας.

                            Για την Ε.Ε ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Aθήνα, 10 Φεβρουαρίου 2021 

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, καταρχάς,  θεωρεί άκαιρη τη στιγμή που επέλεξε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας,  να καταθέσει και να ψηφίσει το πολυνομοσχέδιο για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Σε περίοδο κρίσης, που επιβάλλεται να υπάρχει κλίμα εθνικής ενότητας, για να ξεπεραστεί η θεομηνία, η κατάθεση και η ψήφιση νομοσχεδίου, που προκαλεί εντάσεις εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας, δεν είναι η καλύτερη πολιτική επιλογή. Επίσης, η έλλειψη διαλόγου μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και των εκπαιδευτικών συνδικάτων θεωρούμε ότι είναι απαράδεκτη. Η άποψη μας είναι ότι έπρεπε να επιστρέψει πρώτα η κανονικότητα στην ελληνική κοινωνία, να ακολουθήσει διάλογος του Υπουργείου με τα εκπαιδευτικά συνδικάτα (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ) και μετά η κυβέρνηση να νομοθετήσει. Δεν αμφισβητούμε το συνταγματικό δικαίωμα της κυβέρνησης να νομοθετεί, διαμαρτυρόμαστε, γιατί αναλαμβάνει νομοθετικές πρωτοβουλίες στον χώρο της εκπαίδευσης, που προκαλούν αντιπαραθέσεις εν μέσω πανδημίας.   

            Όσον αφορά το περιεχόμενο του νόμου, η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε έχει σοβαρούς ενδοιασμούς σε συγκεκριμένες πτυχές του. 

Αρνούμαστε την ανάμειξη της ΑΔΙΠΠΔΕ, τόσο στην αυτοαξιολόγηση, όσο και στην επικείμενη σύνταξη του Π.Δ. για την ατομική αξιολόγηση. Η ΑΔΙΠΠΔΕ δεν έχει καμία σχέση με την εκπαιδευτική πραγματικότητα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και συνεπώς αποτελεί εξωτερικό αξιολογητή. Η διαχρονική θέση της ΔΑΚΕ είναι η εξής: «Όχι στην εξωτερική αξιολόγηση». Επίσης, αντιτιθέμεθα στην πρόταση για ανάρτηση της έκθεσης της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας στην ιστοσελίδα του σχολείου, γιατί η διαδικασία αυτή μπορεί να οδηγήσει στην κατηγοριοποίηση των σχολείων. Επιπροσθέτως, αρνούμαστε την ανάμειξη των Δήμων, των Γονέων και των Μαθητών (Σχολικό Συμβούλιο) στη διαδικασία σύνταξης της έκθεσης της αυτοαξιολόγησης. Δεν έχουν καμία επιστημονική επάρκεια, για να κρίνουν το εκπαιδευτικό έργο της σχολικής μονάδας.  

Από θέση αρχής η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι υπέρ της αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας. Θεωρούμε ότι, εφόσον η διαδικασία αυτή περιοριστεί σε καθαρά εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά πλαίσια, θα βοηθήσει το εκπαιδευτικό έργο. Τη θέση αυτή είχαμε διατυπώσει και επί κυβερνήσεως ΣΥΡΙΖΑ, η οποία επιχείρησε να προωθήσει το δικό της σχέδιο αυτοαξιολόγησης. Κανείς λοιπόν, δε μπορεί να κατηγορήσει τη ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών Δ.Ε για στήριξη της κυβερνητικής πολιτικής. Είναι πάγια θέση της παράταξής μας, ανεξάρτητα με την κυβέρνηση, που κυβερνά τον τόπο. Όμως, η περίοδος που η πολιτική ηγεσία επέλεξε για την έναρξη της αυτοαξιολόγησης μας οδηγεί να διατυπώσουμε σοβαρές ενστάσεις. Είναι αδιανόητο να επιχειρηθεί το εν λόγω εγχείρημα σε μία χρονιά, που η εκπαιδευτική διαδικασία έχει πληγεί ανεπανόρθωτα από την πανδημία. ΕΠΙΣΗΣ, ΟΙ ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΙΣΧΥΡΕΣ. Θεωρούμε ότι επιβάλλεται η άμεση αναστολή της συγκεκριμένης διάταξης για το παρόν σχολικό έτος. Είναι αδόκιμο εν μέσω των απρόβλεπτων συνεπειών ενός ασύμμετρου κινδύνου, όπως είναι η πανδημία, το ΥΠΑΙΘ, δίχως τις αυτονόητες συζητήσεις με τον κλάδο και δίχως να συνυπολογίζει την επιπλέον πίεση που υφίσταται ο εκπαιδευτικός (εξ αποστάσεως διδασκαλία, απαγόρευση μετακινήσεων, επιβάρυνση του οικογενειακού προϋπολογισμού, κρούσματα σε σχολεία και εκπαιδευτικούς κ.α.), να προωθεί διατάξεις που αφορούν στην αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων.  Το Υπουργείο Παιδείας δεν πρέπει να κρύβεται πίσω από σλόγκαν «όποιος αξιολογεί αξιολογείται», αλλά να αντιμετωπίσει την πραγματικότητα στο χώρο της εκπαίδευσης με σύνεση και ρεαλισμό. 

Όσον αφορά το επικείμενο Π.Δ για την ατομική αξιολόγηση, η ΔΑΚΕ Καθηγητών θεωρεί ότι κάθε τέτοια πρωτοβουλία  είναι πρόωρη. Σε μία χώρα , που δεν έχει καμία κουλτούρα αξιολόγησης και στο παρελθόν η αξιολόγηση χρησιμοποιήθηκε ως μηχανισμός χειραγώγησης, επιβάλλεται πρώτα να αποκατασταθεί η εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών προς το Υπουργείο Παιδείας ως θεσμό. Για τον λόγο αυτό πιστεύουμε ότι για ένα εύλογο χρονικό διάστημα πρέπει να ισχύσει η διαδικασία αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων (όταν επανέλθουμε στην κανονικότητα) και όταν επιτευχθεί το απαραίτητο κλίμα εμπιστοσύνης, να αρχίσει ο διάλογος για την ατομική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. Η διαχρονική θέση της ΔΑΚΕ για την ατομική αξιολόγηση είναι η εξής:  

• Είμαστε υπέρ της ατομικής αξιολόγησης, που δε θα έχει τιμωρητικό χαρακτήρα.  
• Η ατομική αξιολόγηση πρέπει να έχει ως στόχο την επισήμανση τυχόν αδυναμιών του εκπαιδευτικού  και τη βελτίωσή του, ώστε να προκύψει το μέγιστο δυνατό  εκπαιδευτικό αποτέλεσμα.  
• Αρνούμαστε την ατομική αξιολόγηση που έχει ως στόχο την   μισθολογική καθήλωση, την μισθολογική υποβάθμιση, την υποχρεωτική μετάταξη σε άλλο Υπουργείο ή την απόλυση.  
• Την τελευταία δεκαετία,  την περίοδο των μνημονίων, είχαμε τονίσει ότι δεν είναι δυνατή η ατομική αξιολόγηση, γιατί πρώτιστο μέλημα όλων των Υπουργών Παιδείας ήταν η περιστολή του εργασιακού κόστους στον χώρο της εκπαίδευσης και δευτερεύον ζήτημα γι' αυτούς ήταν η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Από αυτήν την κατάσταση δεν έχουμε ξεφύγει, αφού οι μισθοί μας παραμένουν σε μνημονιακά επίπεδα και δεν προβλέπονται αυξήσεις στο προσεχές μέλλον.  
• Μεγάλο μέρος του εκπαιδευτικού έργου προσφέρεται από εκπαιδευτικούς που έχουν το μάθημα ως δεύτερη ή και τρίτη ανάθεση και είναι δεδομένο ότι αυτοί οι συνάδελφοι διδάχτηκαν το σχετικό αντικείμενο στα Πανεπιστήμια πλημμελώς ή καθόλου. Μάλιστα, επί κυβερνήσεως ΣΥΡΙΖΑ πολλαπλασιάστηκε το φαινόμενο της τρίτης ανάθεσης μαθημάτων. Δεν είναι δυνατόν να αξιολογηθούν συνάδελφοι για αντικείμενα που διδάσκουν αναγκαστικά.  
  
  Είναι λοιπόν προφανές ότι η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε δεν ακολουθεί την ισοπεδωτική πολιτική των αριστερών παρατάξεων και δε ζητά απόσυρση της αυτοαξιολόγησης. Θεωρούμε, όμως, απολύτως λογικό να παγώσει κάθε διαδικασία αυτοαξιολόγησης την παρούσα περίοδο. 
  
  Ε.Ε. ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε 

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

              Η Ε.Ε της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε συνεδρίασε για το ζήτημα των πρόσφατων εκλογών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Η επίσημη θέση της παράταξης για το συγκεκριμένο ζήτημα είναι η εξής:
•    Επισημάναμε τη δυσκολία πραγματοποίησης των εκλογών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια, εν μέσω πανδημίας, αφού ήταν αδύνατο να διεξαχθεί ο προεκλογικός αγώνας των υποψηφίων, δεδομένου ότι το Υγειονομικό Πρωτόκολλο απαγόρευε την επίσκεψη οποιουδήποτε στο σχολείο, ο οποίος δεν ανήκε στο διδακτικό προσωπικό.
•    Η δια ζώσης διεξαγωγή της ψηφοφορίας ήταν εκ των πραγμάτων ανέφικτη.
•    Εντός της παράταξης αναπτύχθηκε διάλογος και διχογνωμία για τη σκοπιμότητα υιοθέτησης της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας , χωρίς η παράταξη να μπορεί να καταλήξει σε τελική απόφαση, εφόσον για ένα τόσο μείζον ζήτημα, που αλλάζει άρδην την εκλογική διαδικασία, αρμόδιο να αποφασίσει είναι το Συνέδριο της παράταξης, το οποίο δε μπορούσε να συγκληθεί λόγω Covid 19.
•    Για όλους τους παραπάνω λόγους η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε ζήτησε την ολιγόμηνη αναβολή των εκλογών έως το τέλος του σχολικού έτους. Σε περίπτωση που η πανδημία συνεχιζόταν, αναγκαστικά θα αποδεχόμασταν ως λύση ανάγκης την ηλεκτρονική ψηφοφορία.
•    Η παράταξή μας είχε καταθέσει στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ τον προβληματισμό μας για την αποχή από την εκλογική διαδικασία, που πρότειναν οι αριστερές δυνάμεις, γιατί συνυπολογίζαμε το κόστος της απουσίας των εκπροσώπων του κλάδου στα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Η ΔΑΚΕ αποφάσισε να μη συμμετάσχει στις εκλογές, όταν όλες οι παρατάξεις δήλωσαν την πρόθεσή τους να απέχουν. Επειδή πιστεύουμε στην αστική δημοκρατία, δεν θα δεχόμασταν ηπαράταξη μας, που επί σειρά ετών τιμήθηκε από τους συναδέλφους και κατέχει πρωτιές σε όλα τα υπηρεσιακά συμβούλια (ΚΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΠΥΣΔΕ) να κατέλθει μόνη της, για να βγει πρώτη.
•    Η μαζική αποχή των συναδέλφων από τη διαδικασία των εκλογών ήταν αποτέλεσμα συλλογικής βούλησης, αλλά και της δικής μας παράταξης που ήταν και παραμένει πρώτη δύναμη σε όλους τους εκπαιδευτικούς.
•    Το διάστημα από την προκήρυξη των εκλογών έως σήμερα η παράταξη κατέθεσε την άποψη να παραμείνουν ως αιρετοί οι εκλεγέντες της τελευταίας διετίας, θέση που έγινε αποδεκτή από την πλειοψηφία του Δ.Σ της ΟΛΜΕ. Δυστυχώς, το Υπουργείο Παιδείας δεν απάντησε θετικά στην πρότασή μας.
•    Εντύπωση μας προκαλεί η ανελαστικότητα του Υπουργείου Παιδείας, που μετέτρεψε ένα τεχνικής υφής πρόβλημα σε μείζον πολιτικό θέμα για την εκπαιδευτική κοινότητα.
•    Με δεδομένο ότι στη συντριπτική πλειοψηφία των ΠΥΣΔΕ και ΑΠΥΣΔΕ η παράταξη της ΔΑΚΕ Καθηγητών έχει καταλάβει και τις δύο έδρες (έστω και με μικρό ποσοστό συμμετοχής), η Ε.Ε της ΔΑΚΕ Καθηγητών αποφάσισε οι εκλεγμένοι συνάδελφοι να υποβάλουν τις παραιτήσεις τους, δίνοντας έτσι την ευκαιρία στο Υπουργείο Παιδείας, έστω και την τελευταία στιγμή, να τοποθετήσει τους αιρετούς της τελευταίας διετίας, αίροντας με αυτόν τον τρόπο το πρόβλημα, που δημιουργήθηκε.
•    Η ΔΑΚΕ Καθηγητών από θέση αρχής είναι αντίθετη σε λογικές διώξεων και διαγραφών από τα συνδικαλιστικά όργανα. Για τον λόγο αυτό καταγγέλλουμε τις αλλεπάλληλες απειλές που εκτοξεύτηκαν από εκπροσώπους αριστερών δυνάμεων σε βάρος συνδικαλιστών της ΔΑΚΕ και μάλιστα πριν η παράταξη, δια των οργάνων, πάρει την τελική της απόφαση. Στους κυρίους αυτούς δηλώνουμε ότι η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι συντεταγμένη συνδικαλιστική δύναμη και οι συνδικαλιστές της απολογούνται στη Διοίκηση της παράταξης και σε κανέναν άλλο. Δηλώνουμε επίσης ότι η παράταξή μας θα απαντήσει δυναμικά και θα στηρίξει όλους τους ΔΑΚίτες και τις ΔΑΚίτισσες που θα δεχτούν άδικες και ανοίκειες επιθέσεις από τον οποιοδήποτε. Τονίζουμε δε, σε αυτούς που μας απειλούν ότι η παράταξή μας δεν τρομοκρατείται και δεν υποκύπτει σε απειλές.
Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε